广东省创新杯说课比赛优秀童心看世界说课课件（天河职中 唐燕君）.pptVIP

儿歌表演 谢 谢！ 童心看世界 ——状物儿歌的创作 教 材 学 情 设计思想 教法学法 教学过程 教学反思 教材分析 高教版教材《幼儿文学》。《儿歌的创作》是第二章第四节内容。 第一节和第三节分别介绍了儿歌的功能、特点和形式。 儿歌分类众多，儿歌创作涉及面广，本次说课针对状物儿歌创作中表现手法的运用。 学情分析 学前教育三年级学生。在专业实习中意识到儿歌创作的重要作用，有强烈的学习需求。 初步了解儿歌，能够借助课本和网络资料，自主学习理论知识。 在创作方面有理论基础，也有一定音乐和舞蹈基础，能为创作加入表演的元素。 创作与表演相结合，实现语文能力与综合职业能力的双赢 发挥网络平台的优势，扩充学习空间和学习资源 “探究—体验”写作教学模式 设计思想 借助职业情境中的真实任务驱动学生自主探究 “先学后教” 教法 任务驱动法 过程教学法 教法学法 学法 自主探究法 合作学习法 表演法 了解状物儿歌常用的表现手法和句式、韵律特点。 运用恰当的表现手法，创作状物儿歌。 提高表演儿歌的能力，渗透综合职业能力培养。 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 培养用童心去观察生活和感受生活的态度。 教学目标 知识目标 能力目标 情感目标 难点： 借助联想和想象，准确描摹事物的特征。 重点： 在儿歌创作中恰当运用摹状、比喻、拟人的表现手法。 自主探究 自主探究 自主探究 自主探究 交流建构 整合知识 二次创作 整合知识 小燕子 小燕子，穿花衣， 年年春天来这里。 我问燕子你为啥来， 燕子说， 这里的春天最美丽。 整合知识 表现手法 句式特点 事物特征 赏析 锤炼语言，写句式工整，押韵的儿歌 挖掘典型特征，运用恰当的表现手法 发挥联想和想象，运用比喻、拟人 1 2 3 整合知识 创 作 技 巧 二次创作 VS 二次创作 怎么挖掘典型特征? 用什么表现手法? 怎么选择表现手法? 联想和想像 树形图 二次创作 短翅膀 吃虫子 戴红帽子 黄爪子 穿黄袜子 喔喔叫 唱歌 吹喇叭 问好 沙地打滚 洗澡 穿花衣 花羽毛 红鸡冠 二次创作 二次创作 二次创作 小胖猪，打呼噜， 大耳朵，像扇子。 小眼睛，像珠子， 大肚子，圆鼓鼓。 屁股扭扭在跳舞。 比较鉴赏 交流经验 修改打磨 二次创作 二次创作 选词用语是否便于设计体态语? 小小脚丫水里划 大家见了把它夸 从表演的角度检验作品 二次创作 体验交流 点 评 两个优点 一个建议(如果……就更好了/……相信将更好) 拓展提升 改编古诗《咏柳》 要求： （1）恰当运用多种表现手法，富有童趣。 （2）句式工整，朗朗上口。 1 探究交流环节因引入了网络而激发了学生学习的积极性，提高了学习效率。 2 “创作——品鉴——修改——表演”的“体验式”写作模式，让学生成为课堂的主角，扩大了课堂活动的参与面。 教学反思