九年级语文上册 20《陈涉世家》教案 新人教版.docVIP

20《陈涉世家》 【教学目标】 1．了解《史记》及有关常识。 2. 进一步积累文言句式和词语知识。 3．学习文章成功地塑造历史人物形象的方法。 4．能够从历史人物身上获取精神力量，树立远大志向和理想。 【教学重点】 1. 积累常用文言词语。 2. 学习本文塑造人物形象的方法。 【教学难点】 古文言词语和句子的理解。 【教学过程】 第一课时 一、导入 世界上有两个民族的起义史或曰造反史是被书写得非常精彩的，场面描写波澜壮阔，人物刻划风采动人。一是法国人，一是中国人。两个民族骨子里都透着造反的血性和天性。不同的是，法国人的造反多是为了平等、自由等民主的权利，中国人的造反是为了求生存，求安稳，换一个明君，做一个顺民。陈胜、吴广起义，是我国历史上的第一次农民起义。学习这篇文章，对今天的人来说，也是很有启发的。 二、出示教学目标 三、预习查评 1. 检查预习学案完成情况。 2. 作者及《史记》介绍。 司马迁（约前145—前90)字子长，夏阳龙门人（今陕西韩城南），是我国西汉伟大的史学家、文学家，思想家，所著《史记》是中国第一部纪传体通史。司马迁生活的时代正是汉朝国势强大，经济繁荣，文化兴盛的时候。十岁时，司马迁随父亲至京师长安，得向老博士伏生、大儒孔安国学习；家学渊源既深，复从名师受业，启发诱导，获益不浅。大约二十岁，司马迁开始外出游历。司马迁三十八岁时，正式做了太史令，有机会阅览汉朝宫廷所藏的一切图书、档案以及各种史料。后因为李陵辩护，身体和心灵遭受巨大的折磨。他用一生的精力、艰苦的劳动，并忍受了肉体上和精神上的巨大痛苦，拿整个生命写成的一部永远闪耀着光辉的伟大著作——《史记》。 课文选自《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，为西汉史学家、文学家司马迁所著，原名《太史公书》，共一百三十篇，分为“八书”、“十表”、“十二本纪”、“三十世家”、“七十列传”。它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，其人物传记开创了我国史传文学的先河。《史记》是古代散文史上的一座丰碑，给后人以无尽的启示和深远的影响，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 12本纪，10表，8书，30世家，70列传，130篇52万字。本纪：叙述帝王之事；书：是个别事件的始末文献，与后世的专门科学史相近；分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等方面的发展和现状；表：是各个历史时期的简单大事记，全书叙事的联络和补充；世家：是贵族王侯的历史；列传：各种不同类型、不同阶层人物的传记。 3．字词。 阳夏（jiǎ）嗟乎（jiē）適戍（zhé）当行（háng）陈胜王（wàng）罾（zēng）篝火（gōu）忿恚（huì）笞（chī）徇（xùn） 酂（zàn）柘（zhè）谯（qiáo）砀（fàng）社稷（jì） 四、赏析篇 1. 全班朗读第一段。 2. 自读自译： 辍耕之垄上：辍，停止；之，到、往。若为佣耕：若，你。 3. 想一想： 第一段介绍了什么内容? （1）交待了陈胜的姓名、籍贯的语句是：陈胜者，阳城人也，字涉。 （2）交待了陈胜的出身的语句是：陈涉少时，尝与人佣耕。 （3）表现陈胜胸怀大志的语句是：燕雀安知鸿鹄之志哉！ （4）表现陈胜在痛苦中思考如何改变这种受压迫受奴役的地位的语句：怅恨久之 （5）表现陈胜不甘心受人奴役，同情跟自己同命运的人的语句：苟富贵，无相忘 （6）表现陈胜有非凡的抱负，有反抗命运的决心的语句：燕雀安知鸿鹄之志哉！ 探究：第一段是从哪几个方面介绍了青年陈胜？ 这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。 ① “与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民； ② “怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满； ③ “苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识； ④ “燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。 小结:作者选择了“陈涉少时”“与人佣耕”的典型事例，通过“辍耕之垄上”的细节，运用人物对话、神态描写，揭示出陈涉年少时的个性。 4. 全班朗读第二段“二世元年七月……法皆斩” 5. 自读自译： 闾左：借代贫民；次当行：编在戍边队伍中；会天大雨：会，正逢；度已失期：度，考虑，心里想。 6. 找一找, 想一想： （1）交待起义时间的语句是：二世元年七月。 （2）交待起义地点的语句是：九百人屯大泽乡。 （3）起义的直接原因：会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。 第一层:写起义的背景和直接原因。 第二课时 一、导入 上回讲到，九百谪戍之徒，因雨误期，按秦律当斩。此时到了性命攸关之际，正是英雄人物涌出之时。正是这一场大雨，引出了中国历史上第一场轰轰烈烈的农民起义──大泽乡暴动。 〖教学过程〗 二、赏析篇㈠ 1. 全班朗读“陈胜、吴广乃谋曰……吴广以为然” 2. 自读自译： 上使外将兵：使，派。将，带领；吴广以为然：以为然，认为很对； 3.