小学教师个人阅读教学经验.docVIP

小学教师个人阅读教学经验 这句话表明明了朗读在阅读教学中的重要要地位，这是语文工作者在阅阅读教学中常常意识到又容易易忽略的一件事。实践也证明明了朗读有很多的好处：如朗朗读可以激发学生的学习兴趣趣；有利于更好地体会文章的的内容和思想感情；提高口头头和书面的表达能力；朗读是是培养语感的重要途径等。在在阅读教学的过程中，我也把把朗读训练作为课堂的一个重重要环节来上。下面谈谈我在在执教三年级下册语文阅读教教学中进行朗读训练的一些体体会： 学生能能正确、流利、有感情地朗读读课文有助于更加真切地感受受作品，有助于增强语感，以以声传情。课本中每篇课文的的学习目标都要求做到这点。。我在每篇课文教学前都要求求学生能通过查字典把课文读读流利、读正确；在课堂上，，分段朗读，纠正字音，更要要有感情地进行朗读，体会文文章的中心思想。 二、 在在朗读中引导学生把自己当作作课文中的人物去感觉、去体体验、去思考。 三、读的形式多样，读的的指导和训练要有层次，充分分体现由生到熟、由不理解到到理解的过程。 朗读的方式式有多种，个人读、小组读、、四人读、男女生读、比赛读读等，如让学生带着问题读课课文的时候可以个人读，细细细体会，找出答案；分段学习习的时候，提出问题，可以安安排四人读，共同合作解决问问题；学习古诗时，可以个人人读，小组读，男女生读，充充分熟悉课文内容。朗读中，，要注意学生多读并体现读的的层次，或是用富于感染力的的语言展现课文描述的情境，，或是用轻松优美的音乐渲染染，或是通过老师入情入境的的范读等，把学生带入到课文文的美景中，理解课文内容。。 四、要善于用指导朗读和和学生有感情朗读的方法，培培养语感，加强情感和美的熏熏陶，整体把握课文内容。 学生在整体把握课文内容的时时候通过有感情地朗读，按语语气高低轻重的不同变化，抓抓重点字词、句子来读，逐步步对内容有更深刻理解，培养养语感，加强情感和美的熏陶陶。如《惊弓之鸟》中，更羸羸说能把大雁射下来，指导用用肯定的语气读，可以体验他他的胸有成竹，当魏王听了后后，指导用“惊讶”的语气读读，可以看出他对更羸的话很很怀疑。后面抓住“大吃一惊惊”的语气朗读，引出后面更更羸道出天机，这一步一步地地引导学生读，就更好地整体体把握课文内容。 总之，阅阅读教学中，教师要给学生以以足够的时间和空间去朗读，，使朗读成为语文课堂教学的的“热点”，提高学生朗读质质量，让学生从朗读中加深理理解和体验，有所感悟和思考考，受到情感熏陶，获得思想想启迪，享受审美乐趣。 industrialization, industrial characteristics, contribute to ecological environmental protection. One is to actively implement the project support, vigorously implement the Microfinance in the area of hope project assistance projects; two is the key to implement talent support in the initiative for the economic development in the reservoir area of the introduction of talent at the same time, vigorously implement the reservoir youth transfer plans to promote employment, promote the transfer of labor in youth, promote the resettlement work in youth labor employment; three is to vigorously implement ecological support , in the reservoir area to carry out the service for the Three Gorges migrants, building a green reservoir activities, in order to protect the ecological environment of the reservoir area to make a real contribution.Five, continue to consolidate the work of the Communist Youth League FoundationAlways adhere to t