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小学校长的述职报告 有人说，春春风得意马蹄急，老牛拉车路路艰辛。我是后者，但我没有有牛的风格伟大，吃得是草挤挤出得是奶，总是忍受着，默默默地奉献着伟大的身躯。然然而我却是挑着重担子，充满满着激情，追求着一个不变的的信念，在艰辛与执著中一路路走来…… 一、十几年一个个追求，千方百计配置优质教教育资源，首先重点武装中心心校。 现有的办学模式，理理应就是把中心校首先办好，，成为教师培训、师资队伍建建设，校本培训与研究，教育育教学的中心。然而，由于各各方面的原因，最优秀的教师师并没有真正地都在中心校。。我校现有旗级教学能手六名名，其中五名都是在村屯校培培养起来。今年春天，中心校校在人事制度改革中退出了一一些岗位，有了空岗。如果不不冲破阻力，仍按居住地来配配备教师，中心校的师资仍然然达不到现在的状况。中心校校现有十二个教学班，5544名学生，占全乡学生的一半半还多（全乡945人），而而且科目开设齐全，按课程安安排上课率达到98%以上。。如果课堂教学质量不提高，，自然是学生成 二、对于闲置校产，我我一直主张集中起来发挥其应应有的作用。 早在20011年我们为各村、屯、点校办办理了《国有土地使用证》，，这说明各校院用地已不属集集体用地，而属国有土地。我我想，旗土地局只所以给办《《国有土地使用证》，而未办办《集体土地使用证》是一定定有法律依据的。 20044年春季向乡党委、政府，旗旗教育局分别打了报告，阐述述了学校闲置校产的现状及建建议。2004年8月、122月旗政府分别下发（20004）年94号、100号文文件，文件中已将学校校田地地、林地、牧场归属权，校园园闲置校产的处理去向写得一一清二楚。我们将两个文件复复印后送到了各村领导手中，，又通过致家长一封信宣传了了旗政发（2004）年944号、100号文件精神。我我们根据这两个文件精神，做做了大量工作，但终因阻力重重重，土地证，林权证根本无无法办理，而闲置的校产更是是无法处理掉，不尽如此，红红光村校、兴安屯校、中心堡堡校，大窝堡村校的仅有的一4棵，我向乡领导报了案案，请示是由乡林业站处理，，还是报公安处理，乡有关领领导主张由乡林业站处理，结结果是不了了之。后来大小树树又丢了二十几棵，水泵丢了了，门被撬，玻璃被砸，尽管管安排了护校人员，然一人难难防多人，看着国有财产被损损失，忧心如焚，百般无奈，，只有向上级反映情况，向乡乡、旗两级人代会提出议案。。乡党委、政府很重视，书记记、乡长、分管教育的副乡长长实地看了学校，下发了乡政政发（2005）年19号文文件，明确了处理闲置校舍的的范围：校舍、校园的井，校校园的4：6分成，即政府收回变变现40%的资金，村集体收收回变现60%的资金。资金金使用方法是：乡政府收回440%的资金，存入教育资金金专户中，为集中办学所使用用，这一处理意见是乡党委政政府依据上级文件精神结合我我乡民情做出的决定。看来““民情”难违呀！真是只有想想不到没有做不到的事情呀！！我非常理解乡党委、政府的的难处，现在是只要十几个民民众一上访，理就多多，就应应该按他们的要求去办，这也也许是在建设民主与法制社会会过程中的必然产物吧！然而而，我仍然主张，不管是谁投投入的都应按 三、教学楼“千呼万唤使出出来，犹报琵琶伴遮面。” 农村牧区中小学进行布局调调整，走集中办学之路，这是是大势所趋，无可争议。但由由于我们前瞻性太早，又加上上前旗迁址，2003年项目目到了今年6月中旬才开工，，而且由于区、盟、旗匹配资资金未到位，只能按国拔的一一百万元来建项目面积的1//3，即1200平方米。中中国的事情，中央的决策是对对的，但越到基础落实起来越越难，越慢。当地也有极少数数人对集中办学持反对意见。。分析原因一是他们现在无孩孩子上学，怕他人享受到优质质教育后，综合素质得到提高高，从而超越他们；二是目光光短浅，只看眼前利益，不顾顾长远利益，对知识能使人富富有，能改变命运知道甚少；；三是对33600平方米综合教学楼也也会如期建成。 “孩子是祖国的花朵，是是祖国的未来的建设者，爱孩孩子就是爱祖国。我要把热爱爱祖国热爱教育事业之情，倾倾注到我的学生身上，全身心心地投入到小学教育事业中。。”这是著名特级教师霍懋征征一生对教育事业的追求与真真实写照。作为已在教育战线线工作三十多年的我，又何尝尝不是这样想，这样追求呢！！“六一”是孩子的节日，再再困难也要让孩子过好节，这这是不变的信念。然而就学校校的经济状况而言，实在是无无力支付这一活动经费。我们们采取了在职教师每人至少捐捐二十元，退休退岗的自愿，，中心校所在地学生每人捐一一点，把学校能作为发的奖品品都找出来，活动经费就这样样基本上有了着落，接着我们们研究了活动内容，以校为单单位，组织一年级同学加入中中国少年先锋队组织；二至五五年级两操比赛；三、四年级级还有