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小学三年级科学下册教案 混合身边的物质（（一） 一、教学目标 1、、指导学生学习按观察物质混混合与分离的基本方法进行观观察； 2、指导学生学习几几种混合与分离物质的操作方方法； 3、指导学生学习根根据观察到的事实，判断物质质混合后有没有发生变化； 4、指导学生利用身边的物物质制造混合物，并学习观察察混合后有没有发生变化； 5、教育学生要学会和同伴伴合作，保证本组每个学生都都有进行实践活动的机会； 6、了解存在于我们周围的的物质大都是混合物，人们根根据需要制造各种混合物。 7、感受实验前的猜测和假设设的重要，懂得通过实验观察察获得事实、根据事实做出判判断才是科学的方法。 重点：引导学学生进行混合与分离的动手操操作，对混合现象仔细观察，，并做出判断。 难点：认识识到混合后的沙豆、油水没有有发生本质的变化。 三、材材料准备 每组透明杯子两个个、一次性塑料杯1只、纱网网1块、筷子或玻璃棒1根、、黄豆与砂子各半杯、放大镜镜。 教学内容 教学媒体 教师行为 学生行行为 教学思路 引入课题:: 出示杯中的黄豆和沙子，，谈话:上个学期我们学习了了不少观察的本领，这里有一一些黄豆和沙子，比比谁发现现得多？ 学生从杯中取一些黄豆豆的沙子，分别放在纸上，先先用肉眼观察，再用放大镜观观察。（观察后放在一边待用用） 学生综合观察结果，发发表观察发现。 通过观察了了解混合前的沙和黄豆是怎样样的，为判断混合后是否发生生变化做好准备。 混合沙和和豆 实验 谈话：把这些豆豆和沙混合在一起，会是什么么样？ 设问：你打算怎样把把它们混合到一起？ 谈话：：仔细观察，混合后的东西是是怎样的？ 谈话：想想，给给杯中的这些东西取个名字？？ 综合学生的观点，引出““混合物”的概念。 学生猜猜一猜，说说自己的理由。 学生设计混合的方法，各组组合作进行混合。 观察、描描述观察后的沙子和豆子。 学生发表自己的观点，并说说说这样取名的理由。 依据已已有经验进行思考与判断。 选择合理的方法进行实验操操作。 观察认识混合后的物物质的主要特征。 通过取名名进一步对混合的物质进行观观察与认识。 分离混合物 实验 创设问题：你有办法再再把这些豆和沙的混合物分离离开来吗？ 让学的方案。 看看教师能为你提供什么帮帮助，动手将它们分离开。 让学生评价自己小组的分离离结果是否理想。 谈话：与与纸上的沙与豆比一比，分离离出来的豆与沙子有没有发生生变化？ 设问认为变化的学学生：你认为哪些地方发生了了变化？ 这时还能叫作豆，，叫作沙吗？ 各小组议一议议，制定各小组的分离方案。。 各小组交流方案。 利用用教师提供的器材或自制装置置分离。 小组观察、比较。。 学生发表自己的观点。 积极寻找解决问题的不同方法法。 从多角度认识问题。 学习对自己的行为进行恰当当的评价。 促使学生认识，，沙与豆并没有发生本质特征征的变化。 油与水的混合 出示一杯水，一杯油，设问，，将它们倒在一起会怎样？ 先将水倒入试管再将油倒入入试管。 设问：有什么办法法将它们充分混合在一起呢？？ 将水和油充分混合在一起起。设问水和油的混合物是怎怎样的？ 创设问题：你有办办法将水与油的混合物分离开开来吗？ 静止一定的时间，，让油和水分离开来。 让学学生观察分离出来的油与水有有没有变化？ 学生猜测、判判断。 观察试管中的水和油油。说明见到的现象？（油和和水明显地分为上下两层） 说说自己的方法。 说明见到到的现象？ 小组讨论，说明明自己的设想方案。 观察，，发表意见。 小结 设问：：这节我们主要作了哪些事？？ 根据学生回答板书《混合合身边的物质》。 设问：我我们身边有这类混合物吗？ 设问：这些混合物你能将其分分离吗？ 回答：…… 回答答：…… 混合身边的物质（（二） 一、教学目标 1、、继续指导学生学习按观察物物质混合的基本方法进行观察察； 2、继续指导学生学习习根据观察到的事实，判断物物质混合后有没有发生变化；； 3、继续指导学生利用身身边的物质制造混合物，并学学习观察混合后有没有发生变变化； 4、了解存在于我们们周围的物质大都是混合物，，人们根据需要制造各种混合合物。了解混合的世界有两种种情况； 5、帮助学生理解解观察到“发生变化”和“不不发生变化”具有同样的价值值； 重点点：制定研究计划，并根据计计划开展研究活动。 难点：：对混合现象仔细观察，并做做出判断。 三、材料准备 每组透明杯子五个、火柴、碳碳酸氢钠、醋、石灰水、自来来水一杯 教学过程 教学内内容 教学媒体 教师行为 学生行为 教学思路 引入入教学活动 与学生谈论上一一节课。 出示研究材料，提提出探究内容：仔细观察，说说说两个杯子中的物质有什么么特点。 介绍所观察的物品品的名称。 提出探究任务：：你认为，小苏打和醋混合在在一起