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浅谈学校法制教育的现状和对策 在持之以恒的的普法中，大部分学校都组织织了形式多样的普法活动，如如“带法回家”、“模拟法庭庭”等，形成了制度化的活动动。通过各种各样的普法活动动，实践了依法治国方针和邓邓小平同志倡导的法制教育要要从娃娃抓起的要求，促进了了中小学生自觉培养法治观念念和法律意识，为造就合格公公民，提高中小学生自身素质质，推动青少年法制教育工作作的深入开展做出了贡献。 但是在学校普法教育的过程中中，我们也发现了以下带有普普遍性的问题：一是课时不落落实。法制教育进课堂至今仍仍然没有完全解决。虽然这个个问题已经在有关会议和文件件中明确规定，但在落实过程程中却难乎其难，问题就在于于：编制教学大纲、规定哪门门课进入课堂，并不是教委这这一机构自已就能做主、决定定的事，必须有省或国家教委委的统一部署，如果自行其是是、挤占了上级机关的工作安安排，没有完成必要的课时，，二则也不同程度地增加了学学生负担。虽然法制教育是德德育教育的重点，德育课本中中也有部分法制内容，但法制制教育的份量显然不足，不符符合实施素质教育的要求。二二是师资不到位。由于从国家家教委开始就没有法制教育进进入课堂的规定，因此，各类类各级的师范院校在课程设置置上没有专门的法律教育专业业，当然各级各类的学校在师师资的配备上就没有专门的法法制教育人才。虽然政治课教教师接受过一定程度的法律知知识教育，但并不系统和全面面，尤其是要面对没有将法制制教育作为一个专业来研究带带来的一系列问题，如：各个个不同年龄阶段的学生应该知知道和掌握些什么？如何针对对各个不同年龄阶段学生的认认识规律讲授法律知识？如何何让学生使能够容易接受和掌掌握？如何让学生感受到法律律就在我身边？等等。而这些些问题往往又是关系到教育质质量和教育效果的关键问题。。三是教材不配套。就目前掌掌握的资料来看，国家统编教教材系列中，只有初中二年级级有法制课本，且从19988年秋季才开始使用，全国各各地的一些学校在三个五年普普法教育过程中，积极响应普普法的有关号召，在法制教育育进课堂中进行了有益尝试，，编印了一些法制教育读本。。广东省、天津市走在了全国国的前面。我们在借鉴广东、、天津等地经验基础上编印的的《法制教育读本》，虽然得得到了有关领导的赞誉，但后后续工作没有跟上；一是仅有有读本，没有教案和参考资料料，老师上课没有参考依据，，只能凭借自己的理解来备课课；二是法制课教师缺乏培训训，上课效果保证不 如何改善中小学法制教教育的这种状况？ 邓小平同同志早就指出：“加强法制重重要的是进行教育，根本问题题是教育人，法制教育要从娃娃娃开始，小学、中学都要进进行这个教育”。全国人大常常委会在《关于继续开展法制制宣传教育的决议》中指出：：“青少年应当具备必要的法法律知识。大专院校、中学、、小学都应当开设法制教育课课”。党的十六大报告又进一一步指出：“要深入开展普法法教育，增强全民的法律意识识。” 认真贯彻落实邓小平平同志的讲话和上级有关精神神,首先应该是各级普法主管管机关和教育行政部门、学校校以及各级党委、政府及有关关职能部门的共同任务。其次次各级教育行政部门和各级各各类学校的中小学法制教育是是依法治市、依法治校的重要要工作，应当把它列入精神文文明建设奋斗目标加以落实。。再次各级教育行政部门和学学校都应建立法制教育领导小小组，做到计划落实，人员落落实，制度落实，确保中小学学法制教育工作正常、有序地地开展。具体应做到“六个在在”： 二、在落实实上师资到位，保证课时。各各相关部门要从我市的实际出出发，共同组织编写的《中小小学法制教育读本》，给中小小学生法制教育提供一本好的的教材。教委和学校应当认真真做好法制课的有关准备工作作，做到任课有教师，课时有有保证。教师要积极参加各种种法律知识培训，努力提高自自身法律素质，在授课中应当当针对不同层次学生的年龄、、心理、生理等特点、知识结结构，用以案说法、以例释法法的方式，深入浅出地阐释基基本的法律常识，形象生动地地上好每一堂课，使学生学习习后能牢记在心，受用终身。。 三、在结合上重视“转后后”，齐抓共管。要加强对后后进学生的法制教育，加强帮帮教队伍建设，充分发动社会会方方面面的力量积极参与这这一工作，齐抓共管，形成合合力，使每个后进学生在家有有人关心，在社会有人帮助，，在学校有人管理，提高后进进生的法律意识和思想道德素素质，进而带动全体学生法律律素质的提高。要建立后进学学生档案，制定转化措施，有有针对性地进行工作，鼓励教教师从各方面接近扣进学生，，及时肯定他们的进步，表扬扬他们的优点和成绩，指出缺缺点和错误，调动他们要求转转化的积极性。教师备课时要要较多地考虑后进学生的实际际接受能力，尽可能做到具体体、形象、深入浅出，让他们们听得懂、学得会，尝到认真真学习的甜头，由厌学变为爱爱学。要开展一带