绿太阳——小议幼儿绘画创新能力的培养.docVIP

绿太阳——小议幼儿绘画创新能力的培养 幼儿绘画创新能力是指幼儿儿利用绘画的手段及过去的经经验重新组合绘制出对其个人人来说是新颖的、有价值的作作品的能力。在幼儿绘画过程程中，他们先是通过感官对外外部世界的感知，继而是视觉觉和大脑理性思维，对感知经经验的加工，伴随经验在记忆忆中的储存，再经过手的技能能运作活动，创造性地用作品品来传达内心活动。那么，如如何在绘画活动中对幼儿进行行创新能力的培养呢？在工作作中实践中我总结出一些粗浅浅的想法。 一、注重幼儿内内在图式的积累 所谓内在图图式是指信息形式储存在头脑脑中的种种表象、概念，它是是幼儿从事绘画活动的原材料料，如果内在图式是丰富多彩彩的，那么，幼儿的作品也能能反映出多彩的画面。内在图图式来源于什么呢？自然是生生活，教师应通过多种渠道丰丰富幼儿日常生活经验，扩大大其知识面，积累丰富的内在在图式。 新《纲要》也指出出：引导幼儿接触周围环境和和生活中美好的人、事、物，，丰富他们的感性经验和审美美情趣，激发他们表现美、创创造美的情趣。因此，教师应应充分利用幼儿园周围的社区区、公园、商店等，带领幼儿儿去参观，去感悟，为幼儿提提供活跃思维的机会，帮助孩孩子提高思维的广度和深度，，促进他们想像力以及抽象思思维的发展，同时也让他感到到美的事物无处不在，启发孩孩子们美的东西可以通过美术术活动表现出来。实践证明，，幼儿看了各种花，就由此画画出了眼中与心中的各种奇特特的花；看到了水果，就由此此画出了眼中与心中的多种水水果；看了房子，就由此设计计出奇特的房子。此外，选用用大量的优秀绘画作品，给予予幼儿以视觉刺激，并经常辅辅以讲故事、做游戏的形式来来教学对培养幼儿创造兴趣大大有裨益。比如，在以”欢乐乐的动物园”为题的游戏中，，我先从主体形象—动物入手手，引导幼儿说出动物形象，，幼儿的思维活跃起来，一口口气说出了大象、狮子、老虎虎等动物的形象，接着，我又又从与主题相关的环境—大自自然入手，引导幼儿进行联想想。这时，幼儿结合自己的生生活经历，马上联想到小河、、树林、山峰、花草等，在此此基础上我引导孩子将反映””动物园”的各种内容联系起起来构思，并让他们画出自己己想像中的”欢乐的动物园””。结果孩子都积极画出了自自己想像中的图画。这些画不不但构图有新意，而且着色大大胆，极富美感。使我认识到到孩子拥有可贵的创新思维。。然而这些题材的取得都是和和日常生活经历息息相关的，，故说广泛的生活体验是创新新能力的源泉。在这些观察过过程中，教师还应用生动地艺艺术性的语言，描述对象的行行的特点、色的特点、运动变变化的特点，让幼儿产生鲜明明、完整、深刻的视觉形象，，这些形象积累在幼儿的大脑脑中，为今后幼儿绘画提供了了素材，幼儿可以根据这些素素材进行再创造，从而游刃有有余地绘画出具有创新的作品品来。 二、营造幼儿创新的的环境 绘画活动具有浓厚的的趣味性、强烈的情绪性、鲜鲜明的直观性和生动的形象性性，这些特点使幼儿对绘画有有着强烈兴趣，除了绘画本身身所具有的这些特点吸引着儿儿童，教师还应该注重培养儿儿童绘画的兴趣，让幼儿有持持之以恒的创新愿望。 首先先，教师要为幼儿创设一个轻轻松愉快的心理环境，教师和和幼儿应是平等的关系，让幼幼儿有足够的自信和信心，没没有任何压力地去主动尝试各各种活动，而不是畏首畏尾、、唯唯喏喏。在绘画过程中，，教师可以播放轻松的音乐，，减少幼儿的心理压力，在幼幼儿创作时教师在一旁帮助指指导，而不要横加指责，允许许幼儿讨论，互相协作。如果果幼儿提出“我还想画一张””，教师就应该满足他的愿望望，甚至允许幼儿画第三张、、第四张……让他们创新欲望望得到最大的满足。 其次，，教师应为幼儿创设一个充满满情感色彩的审美环境，引起起幼儿的好奇心和求知欲，形形成情绪上的兴奋，产生创作作的欲望，让他们去感受美、、体验美、发现美，当幼儿有有了强烈的审美的情操之后，，他们的身心才会处于最佳竞竞技状态，才能激发幼儿创新新的动机。在画“未来房子””时，让小朋友跟着教师去进进行一次“环球旅行”，跟着着教师去观赏各国各种风格的的房子，幼儿就是在这种充满满好奇的情感中发挥自己的创创新能力！ 三、重视幼儿的的构思的求异 现在，我们的的老师虽然嘴里高喊要有创造造力，但是他们所认为的好的的可以拿出手展示的，往往都都是那些“老掉牙”的和自己己范画相接近的作品。而在国国外，老师会拿着那些在我们们眼中“乱七八糟”、“四不不像”的作品当成宝贝，因为为那确实是幼儿有创造力、有有创新意识的表现。而在中国国高喊创新，却被“像不像””、“好不好”这类的话将那那些创新的观念彻底地扼杀在在摇篮里。培养幼儿绘画的创创新能力就是要打破成人的条条条框框，开辟幼儿多渠道的的思维途径，发展幼儿的思维维、重视儿童构思的求异，所所谓构思的求异是指和别人不不一样或不合逻辑的构思。 首先