《山谷中的谜底》详案.docVIP

《山谷中的谜底》教学设计 教学过程： 一、谈话导入，大胆质疑。 1、同学们，今天这节课我们要一起学习一篇新课文，题目是——（看着屏幕齐读题，板书课题） 2、读了课题，你的头脑里产生了哪些疑问？（整理学生提问：山谷在哪里？山谷中的谜是什么？谜底是什么？谁揭开了谜底？） 3、同学们的疑问还真不少。俗话说“学问学问”（副板书：学问）既要学又要问。因为——知识是学来的，也是问来的。今天这节课，我们就要在问中学，在学中问。 二、初读引思，带着问，读课文遇到难读的字、词、句多读几遍“当雪积到一定程度时，雪松依保持着苍翠挺拔的身姿。”①请你大声地读读这句话，能不能从句中找几个关键词语来概括一下雪松的本领呢？ （板书：独特本领 富有弹性 弯曲反弹） ②讨论：雪松在怎样的情况下弯曲、反弹？ 你觉得这雪松怎么样？（很聪明，很会想办法，很神奇） ③创设情境，反复朗读： 第一次引导朗读：原来，雪松的“弯曲反弹”还蕴含着一种智慧呢，让我们一起通过朗读去感受雪松的独特本领—— 第二次引导朗读：冬天的魁北克山谷寒风咆哮，大雪纷飞，整个山谷一片白茫茫。东坡的雪尤其大，像柳絮、像芦花、像鹅毛。当雪积到一定程度时—— 第三次朗读：凛冽的寒风不住地刮着，大片大片的雪花从昏暗的天空中铺天盖地飘落下来。当雪积到一定程度时—— 第四次：（出示多媒体课件）：听！寒风仍在呼啸，雪花仍在漫天飞舞！雪松的枝桠上积了厚厚的雪。当它承受不了积雪的压力时，雪松那富有弹性的枝丫就开始弯曲，当压力减轻到又能承受时，雪松的枝桠又开始反弹。最终雪松依旧保持苍翠挺拔的身姿。 （3）进一步感悟雪松的顽强与智慧。 ①引读：就这样，反复地积，反复地弯、反复地落、反复地弹……不论雪下得多大，雪松始终完好无损。 ②引导想象：请你也反复地读读这两句话，你仿佛看到了怎样的情景？ ③引导学生交流想象到的画面，并指导朗读。 （点评：你感受到了雪松的顽强。相信你一定能读好这段话。 你已经读懂了这四个“反复”，来请你为大家读一读。 雪松战胜了恶劣的环境，它是一位胜利者！多么令人敬佩！ 小结：不论雪下得多大，雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿，成为了山谷中一道奇异的景观。 1．两位旅行者为自己的发现感到十分高兴。他们从中明白了什么呢？老师请男生读第一位旅行者的话，女生读另一位旅行者的话，其余部分老师读。 2．从两位旅行者的话中，你分别知道了什么？同桌可以交流交流。 （从第一位旅行者的话中我知道了：西坡原来也长着杂树，由于没有弯曲反弹的本领所以都被大雪摧毁了。点评：这就叫“物竞天择”“适者生存，不适者淘汰”） 出示第二位旅行者的话（从第二位旅行者的话中我知道了：当我们面对困难的时候，可以有两种解决的方式：一种是正面抗争。当正面抗争战胜不了的时候，我们要学会弯曲，找时机反弹。 引导：你能不能以课文中的雪松为例具体来谈谈呢？ 在我们生活中，像雪松那样，当正面抗争无法战胜困难时采取弯曲反弹的例子还有很多，你知道哪些？ （点评：没有当初忍受胯下之辱，那有后来的淮阴侯韩信呢？他的弯曲是为了今后更好的发展。 卧薪尝胆：勾践就是那能屈能伸的大丈夫呀！ 3．朗读：无论是雪松还是勾践、韩信，他们的事例都告诉我们：（出示齐读最后一段） 多么富有哲理的话呀，让我们把它牢牢地记在自己的心里。再读一遍。 五、总结全文，再次设疑。 同学们，今天这节课，我们在问中学，在学中问，收获了许多。在结束今天的学习前，老师有一个问题：老师发现，原来这篇课文的这段话中，没有“有时”这个词语，现在的课文增加了“有时”。你认为这个“有时”有必要增加吗？ 就把这个问题作为同学们的课后作业吧。 下课！谢谢同学们！ 板书： 特殊风向： 东坡雪大 西坡雪小 山谷中的谜底 独特本领： 富有弹性 弯曲反弹