在新课程改革背景下浅谈当前初中生物探究性实验教学的有效策略.docVIP

在新课程改革背景下浅谈当前初中生物探究性实验教学的有效策略 779个课外探究实验，因此，，探究性实验在初中生物教学学中有着十分重要的地位和意意义。在探究性实验的教学实实践中，我也深刻体会到：学学生自己带着疑问，自己动手手进行观察实验，在实验过程程中去探究、发现、获得新知知识，既是培养学生科学探究究能力的主要途径，又能在此此基础上发展学生的合作能力力、实践能力和创新能力。 那么在生物实验教学中，，怎样才能将探究学习真正落落实到位?以下我就在探究性性实验教学过程中的尝试来谈谈谈自己的体会。 一、动动手激趣，重视第一个探究性性实验 七年级上册教材共共有探究性活动57个，本册册教材安排了6个比较完整的的科学探究活动，每个探究基基本上都包含了科学探究的66个步骤。由于探究的内容不不同，各个探究对学生进行科科学方法训练和探究技能训练练的侧重点不一样。本书第一一个探究是“光对鼠妇生活的的影响”，这个实验无论是知知识背景还是材料用具对七年年级学生来说都没有难度，组组织实验也不受实验器材和装装备的影响。从实验设计本意意理解，也并不是要求学生严严格按科学探究的七个步骤去去一一完成，而是让学生体验验科学探究的基本过程，重点点理解变量和初中阶段设计实实验组和对照组只允许出现一一个变量。 在教学中个人人认为，教师在实验中无论学学生选择非生物因素（阳光、、空气、水分、土壤、温度、、湿度）中的哪一个因