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探究校内实训基地运行机制和培养模式 【摘 要】实训训基地建设是高等职业教育健健康快速发展的关键环节，校校内实训基地的建设和管理不不同于以往的实验室模式，市市场化运作是高职院校实训基基地管理的有效方法。在人事事管理、财务管理中要突破过过去管理模式的框架，构建适适应高等职业教育培养目标，，适应市场需求的具有自我发发展的实训基地运行机制，提提高人才培养质量和实训基地地水平。 【关键词】实训训基地 运行机制 培养模式式 一、实训基地的分类和和功能 从实训基地的依存存关系和社会功能上，可以将将实训基地分为校外实训基地地和校内实训基地两种。校外外实训基地主权属于社会实体体，学校与实训基地之间是合合作关系，学校不拥有实训基基地的经营、管理权（或部分分拥有）。校内实训基地主权权属于学校，学校拥有（或大大部分拥有）实训基地的经营营、管理权限。 校外实训训基地具有独立进行行业领域域内的产品开发、生产、销售售、服务等社会实体的运作行行为，是高等职业教育人才培培养的原型和宿主。校内实训训基地在教学过程和人才培养养过程中是提供基础理论和实实践教育，提供社会行业技能能训练的主要场所。所以，校校内理论教学（基本素质培养养）、校内实践教学和校外实实训基地的实践教学（顶岗实实习）是高等职业教育中缺一一不可的人才培养环节。 作为高等职业院校，“肩负负着培养面向生产、建设、服服务和管理第一线需要的高技技能人才的使命”，构建一批批高水平的校内、外实训基地地是人才培养的必然要求。学学校、校内实训基地和行业企企业（校外实训基地）的有机机结合，才能有效的提高人才才培养质量，更好地“服务区区域经济和社会发展”。 二、校内实训基地的建设和功功能 高等职业教育不同于于传统的学科式教育，其重点点在于培养适应社会和行业发发展需要的高技能性适用人才才，这就注定了其培养模式的的不同。教学重点也从理论型型教学转移到了实践性教学上上。所以实训基地就成了教学学过程中的重要场所，从校内内实训基地到校外实训基地，，可以为学生提供一个从理论论到实践的完整过程，最终实实现学校与企业的无缝对接。。这其中，校内实训基地的建建设是实训场所建设和运行的的关键所在。校内实训基地的的建设要满足以下功能： 1.满足基本理论的实践教教学需要。这就类似于传统的的实验室，通过试验环节理解解和掌握基本理论，如电工、、电子，模拟、数字电路等。。通过实验加强对理论的理解解，完成对学生基本理论知识识的教学。 2.满足技能能性实践教学需要。技能性实实践教学就是在一定理论基础础上，对设备操作、软件编程程、系统设计等实践性专业课课程的教学。这类课程往往是是学生基本技能的训练项目，，是各技能点的具体体现。 3.满足综合性实训的教教学需要。综合性实训是对学学生各技能点的整合，是解决决具体问题或业务操作的完整整流程。这部分训练项目有的的可以在校内实训基地进行，，有的则需要到真实的行业实实体（校外实训基地）完成。。此类课程对实训基地的要求求比较高，要求校内实训基地地能够模拟或真实反映行业企企业的真实运作环境，甚至校校内实训基地具有行业企业相相同的社会功能。 4.满满足学生技能发展和特长训练练的要求。往往有些学生在专专业领域有更强的技能需求或或创新意识，实训基地要为这这些学生提供必要的实践和创创新环境。在老师的指导下，，提高实践水平，完成创新成成果，提高学校和专业的知名名度和声誉。 5.满足双双师型教师培养的需要。双师师型教师是高等职业教育对教教师队伍的要求，双师型教师师的培养是要和行业发展紧密密联系。通过不断参与专业领领域内的实际工作提高自身的的双师素质，更好地指导学生生提高技能水平。实训基地的的建设中要充分考虑到双师型型教师的培养功能。 6..满足科研、研发的需要。高高等职业院校具有人才培养、、科研项目转化、社会服务三三大功能。科研工作也是学校校的主要工作之一，而且科研研工作对教学、社会发展都有有着极大的推动作用。实训基基地应成为学校科研、产品设设计研发的中心，通过一定的的渠道，加快成果转化。 7.满足社会服务的需要。。社会服务是指除全日制人才才培养以外的对社会开展的技技术、培训、支持等方面的服服务。高等院校具有较强的科科研和人才优势，利用高校的的资源优势为社会企业、实体体开展技术服务，对区域经济济发展和学校的自身发展有着着重要意义。 8.实训基基地应具有自发展能力。校内内实训基地建设和管理需要大大量的资金和人力的投入，而而且实训基地要与行业发展同同步甚至超前。这就要求实训训基地要能够自我发展，而不不是靠外部的不断投入来进行行发展。无论在设备、开设的的实训项目还是管理体制上都都要能够体现自我发展的特点点。否则，实训基地就变成了了沉重的负担，而且逐渐老化化失效。 三、校内实训基地地的运行机制 在