教你做智慧的班主任（九）从混乱到有序.docVIP

教你做智慧的班主任（九）从混乱到有序 前一段时间学校校组织学生学农，调用了八辆辆大客车，因为需要在外面住住几天，所以每个人都带了一一些行李。为了方便行动，大大多数人选择了使用拉杆箱，，把所有的东西往里面一放，，不管多重，拉起来就能轻松松地走，很省事。由于车辆较较多，不可能全部在学校里停停下，只能在校门口上车。我我们学校地处闹市区，门口就就是交通要道。早晨上班的人人很多，开车的走路的骑车的的，川流不息，大客车在校门门口一停，顿时造成车流不畅畅交通拥堵。四十多人一辆车车，又有行李要放，行李舱的的门一打开，又占据了一些空空间。学生从校门口到车门前前要经过慢车道，此时慢车道道上已经很繁忙，学生的队伍伍一堵，一片混乱。为了尽量量不造成大面积拥堵，就要求求学生尽快上车，但是上车客客观上需要一定时间，大客车车都在路上排队，上满一辆走走一辆。开始的班级上车速度度很慢，每个人都是先把行李李放进行李舱，再挤出人群从从前面排队上车，没有个七八八分钟上不完。但是到了上第第四辆车的时候，我发现情况况开始改变了。这个班的学生生在班主任的指挥下，排队先先把行李放在行李舱门口，立立即转向去上车，行李舱前留留三四个力气大的男生专门往往里面放行李，这样在行李舱舱门口就不会造成很多人挤在在那里的状况，等那边学生都都上车了，这边的行李放得也也差不多了，最后这几个男生生再上车。就这样一个简单的的改变，还是那么多人上车，，只用了三分钟。而且，一切切都很有序地进行，丝毫没有有忙乱的景象。后面几个班如如法炮制，很快车辆就在校门门口疏散了，学校的门前的秩秩序恢复了正常，也不再有行行人抱怨了。 就从这么一个个很小的事情可以看出有序和和无序的差别——再小的事情情中也有智慧，一个智慧的班班主任一定是善于动脑筋，在在任何事情上都能发挥自己的的聪明才智的。我发现很多班班主任都是懒得动脑筋的，做做什么事都很被动或呆板，不不愿意多去想一想怎么做才更更合理更高效，结果自己忙得得很累还经常搞得乱七八糟的的。 如果听我的建议，把一一些常规的事情都程序化了，，就能彻底改变混乱的状况。。有时我们不要怪学生乱，而而是要反思我们的管理控制能能力。 从混乱到有序其实很很简单，首先设计一套科学的的程序，然后把程序详细告诉诉学生，再进行一些练习，就就可以一劳永逸了！ 班主任任应该在实践中不断思考，设设计整理一些程序，逐步将越越来越多的常规事务程式化，，通过对学生的引导和训练，，帮助他们养成凡事按程序走走的习惯。经过科学训练出来来的学生可以很明显地看出和和没有训练过的学生的差距，，这就像部队，同样是由普通通人组成，为什么有的队伍战战斗力就强？按毛主席的话讲讲，叫“召之即来、来之能战战、战之能胜”，这里训练是是关键。 为班级工作设计的的程序，可以是常规的、反复复使用的，也可以是一次性的的。如果学生训练有素，即使使是一次性的工作（比如上面面讲到的上车），也能养成按按程序操作的习惯，和那些散散兵游勇相比，显然职业得多多。我们设计程序的目的是当当事情发生时，我们一声令下下，每一个学生都知道他该做做什么、往哪里走，这样的效效率就极大提高了。消防演习习中的疏散就是有严格程序的的，否则出了事非乱不可，那那可是人命关天的大事。班主主任做事要举轻若重，把看上上去不起眼的小事当个事来对对待，就能不断激发自己的创创新能力。所以，班主任首先先自己要养成设计程序的习惯惯，才能通过言传身教，让学学生也养成好习惯，这对于学学生今后的终生发展也是大有有好处的。 作为一个很简单单的小事，比如大扫除，有经经验的班主任一定会事先安排排好每个学生的分工，到时候候各人忙各人的，干完自己那那份就走人。而我们经常能看看到这样的景象：大扫除开始始后，一些同学干得很起劲，，另一些同学在旁边闲着没事事干，教室里乱哄哄的，好像像很繁忙，其实进展很慢。认认真的班主任往往身先士卒带带头干得满头大汗，而有的人人已经乘着混乱溜之大吉了，，忙完了学生离开却发现还有有若干卫生死角没打扫，此时时已经没有学生了，班主任只只好自己完成剩下来的工作。。 你说这样的班主任好不好好？他确实是认真，自己累得得要死。但是这绝对不是一个个智慧的班主任。难怪都说班班主任累，不是人干的。要是是都这样干，那班主任真的不不是人干的。班主任是累，但但是应该是累在动脑筋上、累累在想创意上、累在转变学生生思想上，不是累在干体力活活上。（班主任工作 ）一次次大扫除，如果是安排合理，，形成常态，完全可以在二十十分钟之内搞定（这还是最保保守的估计）。方法很简单：：把所有的工作想仔细了，给给每个人分配好；把大扫除的的流程想好，比如第一步先清清理个人物品，然后扫地擦窗窗户擦门清洗黑板等工作时同同时进行，然后是排座椅换垃垃圾袋，最 这样的例子太多了，比如如我们的教室在休息日经常做做社会上一些考试的考场，学学校自己也有