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浅谈新课程背景下当前高中英语课堂教学实效性探析 关键词：课程改革 英语语 课堂教学 实效 高中英语课程改革的目标就是是使学生在义务教育阶段英语语学习的基础上，进一步明确确英语学习的目的，发展自主主学习和合作学习的能力；形形成有效的英语学习策略；培培养自身的综合语言运用能力力。面对新一轮基础教育课程程改革，高中英语教师如何更更好地发挥作用？如何更有效效地实现课堂教学目标？ 一、明确教师在课堂教学组组织中的角色定位 新课标标理念下，教师在课堂组织中中不再是“一言堂”中知识权权威的象征，而是课堂教学任任务完成的有效组织者。其作作用应主要表现在以下几方面面。 1．为学生创设宽松松有效的学习环境。整个教学学过程要有明确的预设和生成成的目标导向。 2．为学学生提供个性化的学习目标、、学习需求，对有些学习内容容不能强求同一。 3．根根据加德纳的多元智能理论，，对不同智能倾向的学生，应应采用不同的方式，以找到个个性化的学习途径。 4．．为学生提供平等参与的学习习机会。 5．为学生创设设自主学习、探究学习、合作作学习的氛围。 6．对学学生在课堂上的表现要进行有有针对性的点评，从而更有利利于他们进一步学习和发展。。 7．依据教学目标和学学生的实际水平，对教材进行行有效整合，以逐步实现用教教材上课，而不是单纯地教教教 材。 8．关注学生，关心学生，，善于与学生交流，做他们的的朋友；要能常常进行换位思思考，并善于从学生的智慧中中提升自己的教学艺术。 二、教师应提高备课的实效性性 1.备课，首先要研读读教材。全国著名特级教师许许汉说过：“备课，教师无疑疑应首先要钻研教材，在钻研研教材中挖掘和丰富文本的内内蕴和教学元素。”现在新教教材的编写内容全方位地体现现了英语的交际和运用功能，，给教师和学生一个广阔的空空间。教师要挖掘教材的意图图，把握好教材的知识点，进进而把教材教活。 2.准准确定位教学目标也是备课的的重要环节 （1）根据课课程标准来确定教学目标 新课程标准中的英语课程目目标是一个完整的科学体系，，它对我们确定教学目标有明明确规定。它分总目标和阶段段目标，对词、句、阅读、习习作等各方面都有明确要求，，教师确定教学目标时必须符符合新课程标准的要求。 （2）根据学生来确定教学目目标 现在，很多教师都过过分注重教学设计，把全部精精力都放在教学活动的设计上上，而忽略了最根本的教学目目标。如果连教学目标都没正正确把握好，设计再精彩的活活动也是无本之木、无源之水水。“以学定教”，学生是学学习的主体，教学目标的定位位必须根据学生的具体情况来来确定，包括学生的年龄特征征和学生的能力、水平等。教教学目标决不可以定得过高或或过低，过高的教学目标，课课堂无法落实；教学目标过低低，没有实在意义，这都会影影响课堂的有效性。 例如如：NSEFC Modulle 1 Unit 4 EEarth Quake rreading: The Story of an Eyewitness 教教学目标： ① Studdents will leearn some infformation of the novelistt Jack Londonn ② Studentss will learn the followinng words and phrases: eveent, pipe, buurst, as if, at an end, nnation, canall, steam, dirrt, ruin, in ruins, suffeering, extremme, injure, ddestroy, bricck, dam, tracck, useless, steel, shockk, rescue, trrap, electriccity, disasteer, dig out, bury, mine,, miner, shellter. ③ Studdents will bee understand the skill off repetition which is useed in the passsage for manny times. ④ Students willl be able too write a passsage about tthe Wenchuan Earthquake bby using the news words aand phrases iin the passagge. ⑤ 65% sttudents will the skill off repetition in their wriiting. 该设计体体现了以学生为主