七年级数学有理数加法人教实验版知识精讲.docVIP

七年级数学有理数加法人教实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 有理数加法 ［目的］ 1. 较为熟练地进行有理数加法运算，并能解决简单的实际问题。 2. 能用运算律简化有理数加法的运算，逐渐养成“算必讲理”的习惯。 二. 重点、难点： 1. 有理数加法法则，运用运算律进行简算。 2. 注意观察和的符号及和的绝对值与两个加数的符号及绝对值的关系。 ［过程］ 1. 有理数加法的定义：把两个有理数合成一个有理数的运算叫有理数加法。 两个有理数相加，有以下几种情况： （1）两加数都是正数； （2）两加数都是负数； （3）两加数异号，即一个是正数，一个是负数； （4）一个是正数，一个是0； （5）一个是负数，一个是0； （6）两个加数都是0。 2. 问题：在足球比赛中，如果把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫做净胜球数。 （1）若红队进4个球，失2个球，红队的净胜球数可以怎么表示？算式怎么列？ 答：净胜球为2个，表示为＋2个，算式用（＋4）（－2）＝＋2 （2）若红队进2个球，失3个球，净胜球可怎么表示，算式怎么列？ 答：净胜－1个，＋2＋（－3）＝－1 （3）若红队进2个球，又失2个球呢？ 答：＋2＋（－2）＝0 （4）若红队失2个球，后又进3个球，净胜球几个怎么表示？ 答：净胜5个 ＋2＋（＋3）＝＋5 （5）若红队失2个球，后又失3个球，净胜球几个怎么表示？ 答：净胜－5个，－2＋（－3）＝－5 （6）若红队失2个球，后不失不进呢？ 答：－2＋0＝－2。 3. 通过观察，小结出有理数加法法则： （1）同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。 （2）异号两数相加，绝对值相等时和为0；绝对值不等时，取绝对值较大的数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。 （3）一个数同零相加，仍得这个数。 共有：（＋）＋（＋） （＋）＋（－）　（－）＋（＋）　（－）＋（－）　0＋（＋）　0＋（－）几种情况 4. 有理数加法的运算律 （1）加法交换律：，a、b表示任意两个有理数。 （2）加法结合律：，a、b、c表示任意三个有理数。 5. 加法运算时应注意的问题 （1）在进行加法运算时，应先确定符号，再计算绝对值。 （2）有理数与算术中的数区别在于除0以外的有理数都带有性质符号，因此有理数加法中，和不一定大于每个加数。 如：（＋9）＋（－20）＝－11　　－11＜9 （3）注意在交换加数位置时，要连同数字前面的符号一起交换。 如： （4）当几个有理数相加时，应先把互为相反数的数相加，或几个加数相加为0的先加，有分母相同的或易通分的先加，有分母相同的或容易通分的先加，其和为整数的先加，一般把加数为正的和负的分成两类分别相加，再求和。 6. 有理数a与b的加法，若a、b为有理数，则a+b的符号由a、b的符号确定。 （1）当a、b同号时，a+b取它们原来的符号。 。 （2）当a、b异号时，且有一个离开原点较远，则a+b的符号与离开原点较远的那个加数的符号相同。 （3）当a、b异号，且a－b离开原点的距离相等时，。 例：如图a、b、c位置，试确定的符号。 解： 【典型例题】 例1. 计算： （1） （2） （3） （4） 解析：利用加法法则的基本步骤： （1）要判断两个加数的符号的情况。 （2）要判断和的符号。 （3）要判断绝对值是作差还是作和。 解：（1）…………同号两数相加，取相同符号 …………并把绝对值相加 （2）…………异号两数相加 ∴取与－1.13相同的符号 …………并用较大绝对值减去较小绝对值 （3）…………互为相反数的两数相加得0 （4）…………0同任何数相加仍得这个数 例2. 简便方法计算 解析：运算律中的交换、结合可以使计算简单，小化分，分化小都可。 解：法① 法②： 原式