七年级语文学习第2课《背影》人教版知识精讲.docVIP

七年级语文学习第2课《背影》人教版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容 1. 学习第2课《背影》 2. 学习汉语知识——形声字 二. 重点、难点 1. 掌握《背影》一文中心内容，写作特色和作家作品等文学常识。 2. 认识形声字，了解形声字的六种结构类型。 三. 和老师一起学 《背影》 1. 正音： chāi jí sù yū chóu chú pán shān 差使 狼藉 簌簌 迂腐 踌 躇 蹒 跚 tuǒ tuí suǒxiè zhù fù shì 妥帖 颓唐 琐 屑 举箸 赋闲 拭 2. 释义： 狼藉：乱七八糟的样子。 变卖典质：（把财产、衣物）出卖和典当出去。典，当。质，抵押。 惨淡：凄惨暗淡，不景气。 赋闲：失业在家。 颓唐：衰颓败落。 触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。 yǐ 不能自已：自己不能控制自己的感情。已，停止。这里是“控制”的意思。 情郁于中：感情聚积在心里不得发泄。 琐屑：细小而繁多（的事）。 大去：意思是死去，这里是委婉的说法。 3.《背影》是一篇叙事散文，以父亲的“背影”为线索，表现出父子相爱相怜的思想感情。文中对“背影”先后四次加以描绘。第一次是在文章的开头，点出背影；第二次是在车站，刻画背影；第三次是父子分别，惜别背影；第四次是在文章的结尾抒发对父亲的思念之情，照应“背影”。其中第二次描写“背影”最为详细。作者通过一系列的动作描写，细致真实地记录了父亲为儿子买橘子的过程，体现了父亲对儿子的关怀和体贴，凝聚着父亲对儿子的深厚、真挚的爱，使儿子对父亲充满感激与怀念，使读者深刻细腻地感到父子间眷恋的温情。 4. 作家、作品： 《背影》作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》，收在《朱自清文集》里。《背影》一文是写作者的真实经历，又称纪实散文。 5. 书后问题解答： （1）文中写父亲过铁道买橘子的这段文字中，哪些词句最富表现力？为什么？ 答：描写背影的词句最富于表现力。先写看见父亲的服装，勾画了一个大体的外貌，再写他过铁道的动作，“探、穿、爬、攀、缩、倾”几个动词准确、形象地写出一个步履蹒跚，身体肥胖的老人翻过铁道时的艰难吃力的样子。细腻、深刻地表现了深切的爱子之情。 （2）“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”一句中，“聪明”一词含义是什么，在文中有什么表达作用？ 答：“聪明”一词在句中是褒词贬用，实际含义是不聪明、糊涂的意思，表现作者对自己过去只知道批评父亲的行为而不能体谅父亲的心情的一种自责心理。这种自我责备的句子，能深化文章的主题思想使文章更为感人。 6. 理解难点： 《背影》这篇文章的前半部分没有写到“背影”，这些内容与文章的中心有关系吗？ 文章开头没有直接描写背影，但这部分内容与中心至关重要。文章开头交待了家境，暗示了父亲的心情沮丧的原因；接着记叙父亲在浦口车站对“我”无微不至的关怀。送行前，他怕茶房不妥帖，“终于决定还是自己送‘我’去”。正是由于作者前文的交待，我们看到站台上，老境颓唐的父亲步履艰难地爬过铁道为“我”买橘子以及临行前对“我”的再三叮嘱才更加感人。这些内容都强烈地抒发了父亲对儿子的深厚感情，也正是因为作者反复描写父亲对“我”的关心使“我”真切地体会到了父亲对“我”的这种强烈的“爱”，“我”眼泪一流再流。正是在这种特定的家境、特定的心情下，父子相爱相怜的感情才更加真挚动人。 汉语知识——形声字 （一）汉字的“六书” “六书”是古代人分析汉字而归纳出来的六种条例。即象形、指事、会意、形声、转注和假借。六书中，象形、指事、会意、形象是造字法，转注和假借是用字法。 象形：指用线条来描画实物形状的造字方法。 如：日 人 山 水 口 目 火 指事：用象征符号来表示意义的造字方法。 如：刃 本 末 中 一 二 三 四 十 廿 卅 会意：用两个或两个以上的独体字会合起来表示一个新的意义的造字方法。 如：比 休 伐 明 牧 采 林 尘 形声：由表意符号表音组合成字的造字法。 如：秧 钢 裹 闷 （二）形声字的六种结构方法 左形右声：材 辐 缄 秧 右形左声：颈 攻 欣 郊 上形下声：管 界 晨 琶 下形上声：毙 膏 赏 想 外形内声：囿 阁