七年级语文期末复习人教实验版知识精讲.docVIP

七年级语文期末复习人教实验版 【同步教育信息】 本周教学内容： 期末复习 《化石吟》《看云识天气》《风筝》 《化石吟》 （一）复习目标 理解诗歌结构，把握诗歌的主要内容。 培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 （二）读一读，写一写 奇幻〔huàn〕 骸〔hái〕骨 潜〔qián〕行 藏〔cáng〕 裹〔guǒ〕 葱〔cōng〕 茏〔lóng〕 幽〔yōu〕 雅〔yǎ〕月转星移 海枯〔kū〕石烂 猛〔měng〕犸〔mǎ〕 引颈〔jǐng〕长吼 （三）整体感知 1. 用简洁的语言概括本诗的主要内容。 2. 本诗表达了作者怎样的思想感情？ 3. 本诗可分为几层，试概括大意？ （四）研读赏析 ①“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用？ ②怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”句？ ③“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的？ ④当你面对复原的恐龙猛犸时，你有何感想？ ⑤从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。 发问想象—遐思飞跃—回答呼应 神奇景色—人类伟大—赞美科学 （五）质疑反思 研读文章有哪些思考和体验？你还有哪些疑问？ （六）扩展延伸 参观或查阅资料后，写一点感想，题目可定为《远古的遐思——读（观）XX有感》 《看云识天气》 （一）复习目标： 1. 掌握并学习应用说明事物抓住特征的方法。 2. 理解说明的思路及说明方法。 3. 培养观察热爱自然的良好情趣。 晴天云简表 云 名 云的形态变化 高 度 厚 度 天气征兆 雨雪冰雹云层变化简表 云 名 变化过程 形状 位置 天气征兆 云的光彩简表 光名 产生和分布情况 色彩 天气征兆 黄云上下翻，将要下冰蛋。 云往东，车马通；云往南，水涨潭；云往西，披蓑衣；云往北，好晒麦。 朝霞不出门，晚霞行千里。 （二）延伸作业 用课文学过的说明方法，写一篇小小说明文，向同学们介绍一种自然现象，题目自拟。 《风筝》 （一）复习目标： 感知课文内容，理解作者思想感情，感受至爱真情，获得思想启迪。 多角度有创意地阅读和比较阅读，培养探究性阅读和创造性阅读的能力，拓展思维空间，提高阅读质量。 （二）整体感知 1. 这篇散文回忆的是什么事情？你读了有哪些感受？ 2. 为什么小时候会把放风筝看成是没出息孩子所做的玩意？ 3. 为什么说不许小兄弟放风筝是“对于精神的虐杀”？ 4. 鲁迅对待自己错误的态度与一般人有什么不同？ （三）研读赏析 1. 作者看到“远处有一二风筝浮动”，就感到“惊异和悲哀”，这是为什么？ 故乡的风筝时节，是春二月，春光明媚，北京冬季未过，就放风筝，所以“惊异”。见到风筝，就想起小时候精神的虐杀的一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。 2. 文中所说的“对于精神的虐杀的这一幕”，具体指什么？ 这一幕，是指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷放风筝，气得我把他快要完工的风筝抓断踏扁了。 3. “我还能希求什么呢？我的心只得沉重着。”表达了作者一种什么样的心情？ 表达了更深沉的悲哀。 小时候，自己对弟弟那样管束，简直是精神的虐杀，而弟弟却并不认为兄长的行为是精神的虐杀，时过境迁，忘得一干二净。我也无从补过，无从求得心情的轻松，因而更加悲哀。被虐杀者甘受虐杀，毫无抗争，使虐杀者横行无忌，这正是旧秩序能够维持的原因，所以令人悲哀、沉重。 【模拟试题】 一、积累与运用 1.文学常识填空 ①《绿色蝈蝈》的作者 ， （国籍）著名 家。 ②《皇帝的新装》作者 ， （国籍）著名 家。 ③《金色花》作者 ， （国籍） 家，1913年获 。 ④《天上的街市》作者 ，原名 ，代表诗集有 、 。 2.根据拼音写出汉字 峰luán（ ） sè（ ）缩 cuān（ ）夺 滑jī （ ） 头xián（ ） luán（ ）生 3.给下列词语中加点的字注音： 弥漫 （ ） 静谧（ ） 虐杀（ ） 喧嚣（ ） 陛下（ ） 澄澈（　　） 4.结合语句，解释加点词