【优选】人教版《道德与法治》七年级上册教案_2.2 享受学习2.docVIP

2.2 享受学习 教学目标 知识目标: 1．了解学习的滋味，懂得学习就像生活，有苦也有甜。 2．正确认识并接受学习中的各种困难。 3．学会过乐学的生活。 能力目标： 1．反思和改善自己的学习状况，提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。 2．提高学生分析问题和解决问题的能力 3．培养学生的归纳和总结能力。 情感、态度与价值观目标： 1．通过了解学习的滋味，让学生树立正确的学习观念。 2．掌握乐学的方法，克服学习中的困难，善于学习，更好地享受学习。 3．改变不良的学习方法和学习理念，提高学习的自觉性和能动性。 4．激发学生的学习热情，体会学习的价值。 重难点突破 重、难点： 享受学习。 突破方法： 享受学习，既是教学重点，又是本课的教学难点。要突破这一知识点，教师可以充分利用教科书提供的文本，组织学生进行阅读、分析、讨论，从而得出正确的结论；也可以让学生谈谈自己的学习经历，或通过演讲的方式，从中感悟学习的过程，知道怎样才能做到享受学习。当然，演讲前，要让学生充分做好准备，也可以请班主任和其他老师参加，可以对学生的演讲进行评比，让学生互评。演讲的主题可以是“享受学习”“我学习，我快乐”等。 教授新课： 体味学习 在我们生活中啊，有很多酸甜苦辣要去经历感受，大家想一想，做什么事情的时候是开心的，什么事情是不开心的？（感兴趣的事情开心，不感兴趣的事不开心，任意取两个例子，结合课本20页内容来讨论） 从同学们的发言中引申：让同学们感到开心的事，同学们能够从中获得成就感， 或者是有志趣相投的同伴一起得到心灵上的呼应。 在校的课堂学习也是一样，当上你感兴趣的学科的时候，你就特别快乐,老师点你回答问题，你回答对了觉着自己特别有成就感；当上你不喜欢的课的时候，你就觉着时间过得真慢。所以，学习中的快乐不是简单的向你传递有趣的东西，而是需要你去寻找。解题的成就感、与伙伴讨论的充实感都是如此。 但是也正如我们同学所感受到的一样，学习中有很多辛苦、不开心。本来心情不好，遇到难题就更不好；一个题目想了好久都没想出来，感觉时间都浪费了啥都没得到；要学自己不喜欢的东西，每天被唠叨很多遍，很烦，要是玩就好了。这种负面情绪你有，老师也有，但是，我们不能放纵自己这种负面情绪，让它影响到我们的学习和工作，一旦影响了，那你会发现，你等来的只会是更糟的东西，不好的成绩、不好的工作业绩等等。所以，有辛苦更要努力，迎难而上，千辛万苦之后的成就会让你更加开心，更加体会到学习的乐趣。 我们就是这样，能够吃得学习苦，能够创造学习甜，在体味学习的苦与乐中，更加爱学习。 学会学习 有的同学说，老师，我也想好好学习，也想快乐学习，但是一打开书我就烦，我就不想学习，这是为什呢？同学们自己想想，你在学校的学习里所体会到的不快乐是因何而起的呢？老师要告诉同学的是，同学要学会学习，学习也是一项技能，你掌握的好，就学得好，没有技巧，就会很难熬。 兴趣是最好的老师，刚才我们也了解到，同学们感觉到自己有兴趣的事情都比较愿意做，而且做得比较好，无师自通；但是不喜欢的事情就感觉自己的聪明才智都消失不见了。但是，是不是说明你不感兴趣的事情一定没有乐趣呢？（1/3=0.33333……，1=0.999……？）其实啊每一件事情都蕴藏着极大的乐趣，这种乐趣有的容易被发现，有的却隐藏很深，我们同学们不仅仅要感受那些显而易见的乐趣，更要自觉主动地去挖掘深层的乐趣，在寻找乐趣中，增加学习热情。 有的同学会说，老师，我喜欢学习，每天都在学习，玩都没玩着，可是一天下来一点成就感都没有，做题做的慢，这个没做完那个又来了，我看有些同学天天玩的时间比我多，怎么做的题也比我好，考试也比我考得好呢？其实老师上初中的时候也有这种感受，那时候我们班里有个数学、物理都特别好的男生，总是考我们班第一名，但是他又特别爱玩，总是看课外书、跟人谈论游戏，而我却整天都在学习，都没有他的成绩好。同学们想想，这是什么原因呢？那个同学在玩，但是他真的只玩不学吗？学习有时就像一团打结的绳，你没有找到头绪、方法，就在那抖来抖去，一天都解不开，反而越来越结；如果你花点时间，找到头绪，一根一根的去捋顺，那么也学一个小时就能解开了。 1.磨刀不误砍柴工，学习，贵在得法，花一点时间去计划，怎么合理安排时间，每个时间做什么，有条不紊地进行。 2.不要做只知低头用力的牛，而要做一个会想办法的猴儿。高效率地完成，那么你也会觉着轻松，玩的时间也多了，是不是快乐也多了啊。注意看23页“方法与技能”。 老师问问大家哈，当你不会做某道题，又懒得想的时候，有没有拿别人的来抄抄啊？有，对吧，那同学们想想，这是一种学习吗？这是学习还是抄袭？同学们觉得学习和抄袭有什么区别？请同学们讨论。 学习，在交流中懂得方法，用方法去解决自己的问题；而抄袭，只是简单地复制，而没有真正地懂得道理和