人教版七年级《道德与法治》上册同步教案_7.1 家的意味.docVIP

第七课 亲情之爱 课标分析 本课内容依据课程标准“我与他人和集体”中的 “交往与沟通”部分编排。其目的是为了让学生体会 父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母 和长辈。学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己 的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，增强与家人共 创共享家庭美德的意识和能力。通过本课内容的教 学，旨在引导学生在深刻认识到父母无私关爱的基础 上，培养学生孝敬父母长辈的感恩之情，增进与父母 长辈的感情，以自己的实际行动孝敬父母长辈。 教材分析 本课包含“家的意味”“爱在家人间”和“让家更美 好”三个框题。第一框题“家的意味”主要讲述了家是 我们身心的寄居之所，每个人都有一个属于自己的 家。我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开 家庭的哺育和支持。家是我们心灵的港湾，亲情激励 我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。在中华文化 中，家有着深厚的意味、丰富的内涵；在中国的家庭文 化中，“孝”是重要的精神内涵，我们应该用行动表达 对父母长辈的孝敬之心。第二框题“爱在家人间”由 “体味亲情”“爱的碰撞”和“沟通传递爱”三部分内容 组成。旨在引导学生体味家的亲情，正确认识父母对 自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾。尊重父 母、理解父母，学会与父母平等沟通，在沟通中理解， 在沟通中融合，在沟通中并进，在沟通中传递爱，永远 对父母心存敬意。第三框题“让家更美好”主要讲述 了随着社会历史的演进，现代家庭的结构、规模、观 念等都发生了不同程度的变化，家庭氛围越来越民 主。家和万事兴，家庭成员之间的和睦相处是家庭 美满幸福的重要条件，这需要家庭成员之间相互理 解、信任、体谅和包容，我们要为建设和谐家庭作出 自己的努力。 学情分析 “父母”“家庭”这些概念，对于学生来讲并不陌 生，但是让学生理解“家”在我们成长中的作用、我们 应该如何与父母友好相处、怎样建设一个和谐、幸福、 美满的家庭可就比较难了，这就需要教师给予正确的 引导，使学生感受到家庭中的亲情之爱，学会与父母 平等沟通，用他们能接受的方法表达我们的爱，建设 一个和谐的家庭，让我们的家更美好。 教学重难点i 教学重难点 重点： 1.了解家的内涵。 2.沟通传递爱。 3.和谐家庭我出力。 难点： 1. 了解家的内涵。 2.沟通传递爱。 3.和谐家庭我出力。 学法指导 为了有效完成本课的教学任务，课堂上引导学生 讲体会、谈感受、说感悟；在课外，帮助学生查阅资料、 制订方案、落实行动。激发学生积极参与课堂教学的 热情，创设师生互动、生生互动的情境，让学生在热烈 的教学氛围中受到感染，并将课堂上培养起来的情感 化作课堂外的实际行动。 教学准备 1.了解本班学生的家庭生活情况。 2.要求学生课前预习本课的教学内容。 3.通过图书馆、互联网等途径搜集教学所需要的资料。 4.教师制作多媒体课件。 第一课时 家的意味 教学目标 知识目标 1.了解家的内涵，知道家是我们身心的寄居之 所，家是我们心灵的港湾。 2.懂得在中华文化中，家有着深厚的意味、丰富 的内涵。在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵，以实际行动表达孝敬之心。 能力目标 1.通过搜集资料、日常观察、内心感悟等多种方 式，了解家庭的功能，知道我们的成长离不开家庭的 哺育和支持，提高学生上网查找、搜集、整理资料的能力。 2.通过合作、交流、讨论等方式，逐步培养学生自 主学习和探究合作的能力。 情感、态度与价值观目标 1.通过活动，认同家对个人成长的作用，感悟中国的家庭文化。 2.激发学生孝敬父母长辈、关爱家人的社会 情感。 3.在小组活动中，建立小组活动秩序，培养学生 团结合作的精神。 重难点突破 重、难点：了解家的内涵。 突破方法.首先通过教师提出“什么是家”的问 题，让学生进行抢答，在此基础上，归纳出家庭的定 义。其次结合“阅读感悟”（P73)和学生成长的实际， 举例说明每个人都有属于自己的家。家不仅是我们 身心的寄居之所，也是我们心灵的港湾。最后利用 “探究与分享”板块，通过开展小组活动，使学生对家 庭的功能有进一步的了解。这样的教学既符合学生 的认识规律，又能使学生对家的内涵有一个完整的理 解，从而达到突破教学重、难点的目的。 探究新课堂 教学过程 一、导入设置，启动思维 方法1:谈话式导入。 【设计意图】通过课前学生对不同家庭的了解，让学生对家的内涵有初步的 认识,从而顺利地导人新课。这样的设计，容易打开学生的思路，创设一种积极 的教学情境，激发学生的学习兴趣以及探究的欲望。 过程： 师：同学们，尽管我们生活在不同的家庭，但是每个人都有属于自己的家。那 么，你认为什么是“家”呢？ 生：家就是住所、是房子、是一群人、是我们吃饭休息的地方…… 师：同学们回答得非常好，说明同学们课前已经作了了解，但是回答得都不够