2013用字母表示数教学设计.docVIP

《用字母表示数》教学设计 下溪大阳亭：林小珍 教学目标： 1、经历用字母表示数的过程，初步理解用字母表示数的意义；能用含字母的式子表示数、数量关系或计算公式；学会求简单的含有字母的式子的值。 2、知道含有字母的乘法算式的简写方法和平方的意义以及读写法。 3、体会用字母表示数的简洁和便利，感受符号化思想。培养学生用字母表示数的意识和兴趣，使学生进一步产生对数学学习的好奇心。 教学重点：用字母表示数的意义以及用字母表示数量关系。 教学难点：理解并掌握含有字母的乘法式子的简便写法。 教学准备：课件 教学过程： 听《字母歌》旋律进教室 自我介绍。 课前游戏：巧算24点 出示T J K A四张扑克，学生试算。汇报 过渡：都说我们班的同学很聪明，果然名不虚传。有信心解决这节课遇到的难题吗？ 这么有信心，那我们准备一下开始上课吧！ 一、创设情境，初步理解用字母可以表示数 1、联系生活，说字母。 师：有看过电视吧？CCTV指…… 谁还能来说说你在生活中见过哪些字母，它们表示什么意思？ 生：…… 师：同学们的知识真丰富，数学上也经常用到字母，数学中的字母你见过 哪些，它们表示什么呢？ 生：…… 2、引出课题，理解用字母表示数 师：今天，咱们就试着从数学的角度来研究字母。我们先来欣赏一幅图（课件显示）：在这春暖花开的时节，可爱的小青蛙也赶来凑热闹了，瞧，它们唱歌跳舞多快乐啊！看着这美丽的画面，不知同学们会不会想起这样一首儿歌？ 出示：1只青蛙1张嘴， 2只青蛙2张嘴， 3只青蛙3张嘴， 想接着往下编吗？谁能把它背出来 同学们都能接着往下背吗？背的完吗？我觉得你的记忆力很棒，能一下子把它背完我们来对对口令，10只青蛙……20只青蛙……50只青蛙…… 说得这么快，你是怎么一下子把它背下来的呢？你又没有发现它的数字有什么特点吗？有规律吗？ 谁有本领，将复杂的问题变简单，用一句话表示出这首儿歌？ （几只青蛙几张嘴。） 同学们想得真好，想到用文字来概括。 当不知道有几只青蛙时，不能用具体的数表示青蛙的只数，这时大家想到了用“几”“多少”来表示，数学上一般用字母来表示任意数。如果我用字母n表示青蛙的只数，（出示：n只青蛙）那么n只青蛙多少张嘴呢？ （出示：n只青蛙n张嘴。） 问：青蛙的只数用n表示，为什么青蛙嘴的张数也用n表示呢？（强调在同一式子中，相同的字母表示的数相同） 问：你觉得这里的n可以是哪些数？ 这里的n可以表示我们通常所说的自然数，当n等于1时就是……当n等于3时，就是…… 师：同学们，用一个小小的字母就能青蛙的只数和嘴巴的张数表示的清清楚楚，看来，这字母的作用真不小啊！这就是今天我们要研究的内容“用字母表示数”。 二、在情境中体验、掌握用字母表示数的方法，进一步体会用字母表示数的简洁和概括 1、学习用含有字母的式子表示数及乘法关系 师：下面请同学样一起读读儿歌的第二句 （课件出示儿歌内容） （1）齐读儿歌的前两句 能接着往下编吗？ 学生编：3只青蛙（ ）只眼睛（ ）条腿 4只青蛙（ ）只眼睛（ ）条腿 （2）师：谁能帮我编一编？ 出示：n只青蛙n张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿 学生编，引导学生从上面的儿歌中，找出它们间的关系，用算式表示出了青蛙的只数和眼睛只数及腿的条数的数量关系， 引导学生说出n只青蛙n张嘴，2×n 只眼睛，4×n条腿??? 谁来说一说，这儿2×n除了表示青蛙眼睛的只数，还表示什么？ 那4×n呢？ 齐读n只青蛙n张嘴，2×n 只眼睛，4×n条腿 小结：用字母可以表示数，含有字母的式子还可以表示出一定的数量关系。 2、学习用字母式子表示数及加、减法关系 师：林老师还想和大家来玩个“猜猜年龄的游戏”，想知道林老师今年几岁吗？猜一猜。（学生猜） 到底老师几岁了，我不直接告诉大家。（指名一个学生）你先告诉老师你叫什么名字？你几岁了？ 老师的年龄比他大15岁，现在你知道老师的年龄了吗？ 你会用一个式子表示老师的年龄吗？ 师：现在让我们一起进入“时光隧道”，XX 1周岁时，林老师几岁了？ XX 6岁上学时，林老师几岁了？ XX 25岁大学毕业参加工作时，林老师几岁了？ XX 60大寿时，林老师几岁了？ 那么我们也用一个字母来表示XX任意一年的岁数，如果用b来表示 XX 的年龄，那你怎样表示林老师的年龄？ 看来这个b可以表示（XX的岁数） b+15可以表示（老师的岁数）。根据你的经验b可以是哪些数？ 所有的数？这个b可以是500吗？为什么？ 这个b在表示年龄时是有一定限制的，所以字母在不同的情况下，表示数的范围是不一样的。 大家看，XX的年龄在不断变化，林老师的年龄也随着变化，但老师与XX年龄之间的关系一直没变，所以b+15不仅可以表示林老师的年龄，而且还可以表示林老师与