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互换性与测量技术基础课程教学改革与实践 　　摘 要 文章结合“互换性与测量技术基础”课程特点及我校学生的实际情况，从教学改革的基本思路、教学内容的实现等方面对本课程教学改革进行了有益的探索和实践，取得了一定的成果。 　　关键词 基础课程 教学改革 互换性与测量技术 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 　　Reform and Practice of Interchangeability and Measuring 　　Technology Foundation Course Teaching 　　SONG Ling， KANG Yinxia（Mechanical Institute of Transportation， Xinjiang Agricultural University， Urumqi， Xinjiang 830052） 　　Abstract Combined with interchangeability and measuring technology foundation course characteristics and the actual situation of the students in our school， from the basic idea of teaching reform， the realization of the teaching content etc， this course has carried on the beneficial exploration and practice teaching reform， and has obtained certain achievement. 　　Key words foundation course； teaching reform； measuring technology foundation 　　“互换性与测量技术基础”是机械类及相关专业的技术基础课，是教学计划中联系设计课程与工艺课程的扭带、是从基础课学习过渡到专业课学习的桥梁，同时它又涉及多种互换性标准。学生学习和接受起来有一定的困难。笔者结合本课程特点及我校学生的实际情况，从教学改革的基本思路、教学内容的实现等方面对本课程教学改革进行了有益的探索和实践，取得了一定的成果。 　　1 教学改革的基本思路 　　首先，“互换性与测量技术基础” 课程内容与工程实际紧密相连而学生又大多缺乏工程经验限制了学生对课程内容的理解，教学内容多与国家标准有关，随着国家标准的变动，使教学内容也在不断地修改。这一特点使得老师不能再用传统的填鸭式教学模式，而应采用启发式和讨论式教学方法培养学生学习的能力。其次，课程具有不可忽视的相对难度。由于课程涉及专业和实践内容多而学生尚未开专业课且缺乏实践经验、课程涉及标准规定多术语定义多而内容枯燥难建兴趣的特点，本课程难学、难教、难应用得以普遍认同。因此，我们应确立“面向发展，注重实践”的教学改革思路，坚持实际性、理论性、时效性和综合应用性并重的原则，实现理论与实际相结合、基础理论与前沿应用的辩证统一。教师以“尺寸精度一形位精度一典型零件精度设计”为主线，从设计的角度讲授某一零件的精度设计过程，引导学生站在应用的高度解析公差及实用性，并获得零件精度设计的思路。 　　2 教学内容改革 　　2.1 课程教学存在的问题 　　本课程大量涉及标准化领域，而标准化是个不断变化又不断提高其水平的过程。因此，本课程随标准化过程动态变动，教材改版快、内容变动快。教材的工程实例难以兼顾各专业的需求。本课程难学、难教、难应用得以普遍认同，“公差、公差，上差下差，中间更差”便是写照。 　　2.2 改革课堂教学内容 　　2.2.1 课程内容的筛选和整合 　　由于本课程内容多，各章彼此独立，课时少等特点，因此各内容没必要全部讲到。应该在保证够用的基础上加以选择，减少理论教学的课时，加大实践教学的课时。使学生学会从图纸标注上分析问题以及解决标注问题的方法，从而提高学生的动手能力。 　　互换性与测量技术课程实际性强、综合应用性强，同时公差与配合又是机械设计的关键，是绝对的技术秘密。学生没有实践经验，因此学生接受起来会有许多的困难。由于这种情况，我们对讲课内容进行适当筛选和整合，将一些章节作为自学的内容。例如，将很少用的“圆锥和角度的公差与配合”和“螺纹公差与检测”作为自学内容，不再讲解。将“几何量测量基础”和“量规设计基础”两章合在一起进行讲解。并把这部分内容放在实验课上讲解，通过介绍学校已有的各种测量仪器的结构、使用方法。在进行尺寸测量实验时，把通过公差等级和计量器具的不确定度选择计量器具及测量后数据的处理作为重点。在做金工实习时，