第13课《海洋——2世纪的希望》.doc

苏教版语文六年级下册 13.海洋——21世纪的希望 一、教学目标： 1.学会本课生字，理解 “ 慷慨 、匮乏、能源危机、望洋兴叹”等词语表达的意思。 2.熟读课文，理清文章脉络，简要概括课文内容，并在此基础上领悟作用。了解海洋与人类密切关系，网络资料的搜集，合作，进一步学生保护生态环境的意识 重点：通过课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望”学习按照一定顺序来介绍人类对海洋的开发和利用难点：了解海洋与人类社会密切关系，网络资料的搜集）学生交流。2.海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少诗人这样称赞它。 是呀，千百年来，海洋被人们传诵，更因为它与人类有着不解的情缘。 3.质疑： 读了课题，自己有什么想法和大家交流交流。 （如：为什么说海洋是人类“21世纪的希望”？ 海洋和人类的关系怎样？） 这节课就让我们带着这些问题一起走进课文，看看课文是如何向我们说明的呢？ 出示生词，正确朗读（2）字形指导： 慨---概 “蕴”的结构“胁”中“”不要写成“为”。 齐读词语。 （3）交流“慷慨、匮乏、能源危机、望洋兴叹”的意思。（要注意有些词语结合文中的句子理解读一读，“能源危机”这个词可根据查找的资料谈谈）。 你知道文中还有哪些像“能源危机”这样的科学名词？你理解它们吗？（学生可结合课前查找的资料交流） “望”字开头的成语望梅止渴、望眼欲穿、望穿秋水、望而生畏） (1)抓住课文的第四节“今天，由于科学技术的飞速发展，人类正迎来开发海洋、利用海洋的新时代。”认识这是课文的过渡段和所起的作用。 (2) 提示：以过渡段为界点，哪几个自然段写的是一个内容，可以把他们合并为一个意义段？ 学生交流，理清层次： 第一段(第1—3自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。 第二段(第4—8自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。 第三段(第9自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。 3.概括课文内容，整体感知。 （1）选择自己感受最深的段落站起来读给同学们听听，再说说你为什么对这一段感受深。学生读书，教师评议。 要求每一个学生都能达到正确、顺畅地朗读课文，给足学生自由读书的时间。 （2）思考：这篇课文讲了些什么？ （3）学生交流。 这篇课文告诉我们海洋和我们人类关系密切。 这篇课文告诉我们人类将迎来开发海洋、利用海洋的时代。 这篇课文告诉我们海洋将成为人类在新世纪的希望。 这篇课文告诉我们应该保护海洋，珍惜海洋资源。 4、谁能把这几个方面连起来说一说？（引导学生简单、条理、完整地概括课文的主要内容。） 这篇课文告诉我们海洋和人类的关系非常密切，人类将迎来开发海洋和利用海洋的时代，海洋将成为人类在新世纪的希望，告诫人们要保护海洋，珍惜海洋资源。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 (三)感悟海洋与人类的关系，体会表达方法。 过渡：海洋是人类的摇篮，它曾经孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈爱的母亲，它曾经哺育了地球上的万物生灵。它与人类的关系是那样地密切。 1．自由朗读第段，画出中心句。　?(出示：人与海洋的关系非常密切)它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇，给人来带来可怕的灾难。 完成下面思考题： （1）这段话从海洋（ ）和（ ）两个方面来说明人与海洋的关系密切。一方面是有（ ）的，另一方面是有（ 　）的。 （2）文中的分号表示什么？ （3）这段话结构上的特点是什么？ 3.学生交流： (1)（无私的奉献）。抓住“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”）体会到海洋的无私、博大的胸怀。 你能结合收集的资料说说有哪些水产品吗？（学生交流。教师多媒体展示海洋丰富的物产。）感悟海洋让人热爱的原因，激发学生探索海洋的兴趣。 (2)（无情的破坏）。（因为它发起脾气来很可怕）哪些词语能体现出来？（无情地、掀翻、冲垮、毁灭）你能用收集的例子说明吗？（赤潮、飓风、海啸等）。 教师再出示一些图片和影像资料让学生感受赤潮、飓风、海啸等给人类带来的危害，(体会海洋让人敬畏的原因，从而推进学生去思考出现这种状况的因素。) 出示图片。这是2011年北京时间2011年3月11日13时46分 日本本州岛仙台港东130公里处发生的大海啸，当海啸发生时，海浪以每秒10米的速度向岸边涌来，是一般海啸到达海岸时水流速度的两倍，超过2004年的印度洋大海啸，因而破坏力极强。海啸掀起十几米高的巨浪，波浪滚滚，势不可挡，海啸过后，整个城市顿时化为乌有，变成一片废墟，人们家破人亡，流离失所，更有许多无辜的人在突如其来的灾难中丧生，还有些孩子也过早地离开人世，留下悲痛欲绝的父母，这真是一