医学研究生创新思维能力自我认知比较研究.docVIP

医学研究生创新思维能力自我认知比较研究( 于秀萍1,刘典恩1★, 王小芹1 （1潍坊医学院，山东 潍坊 261042） [摘要] 采用问卷调查的方法，对医学研究生创新思维能力的自我认知情况进行分析研究。结果发现，虽然医学研究生具备一定的创新意识，创新思维能力和创新技巧也较好，但年级间存在着差异（p＜0.05）。因此，应当根据医学研究生对自身创新思维认知的具体情况有针对地制定相关培养方案，从而提高他们的创新思维能力。 [关键词] 医学研究生；创新思维；自我认知；比较研究 Comparative survey on self-cognition of innovative thinking ability for medical postgraduates YU Xiu-ping, LIU Dian-en, WANG Xiao-qin. (1 Weifang Medical Uniwersty, Wei fang 261042, Shandong , China) Abstract: This analysis research was with medical postgraduates, and adopted questionnaire to carry on the investigation to the self-cognition of innovation thinking ability. And we find medical postgraduates have certain innovation concept,innovation skills and innovative thinking ability, but there are some differences between grads（p＜0.05）. So, we should make relevant training program for the purpose of improving their innovative thinking ability according to their idiographic situation of self-cognition of innovation thinking ability. Key words: medical postgraduates; innovative thinking; self-cognition; comparative study 医学研究生教育工作能否培养出具有创新能力的优秀人才，将直接关系到我们的医疗卫生事业的发展。在医学研究生创新能力的培养中,创新思维能力始终居于核心地位，而创新思维能力不仅需要创新意识作为基础，也需要创新技巧作为载体。因此，了解医学研究生自身对创新思维、创新意识和创新技巧等的认知情况，分析不同年级医学研究生间的认知差别，将为我们针对不同年级的特点，分阶段有重点地培养并提高他们的创新思维能力提供可靠的依据。 一、对象与方法 （一）调查对象 本研究是在问卷调查的基础上进行的。所选3所院校是山东省境内能够培养研究生的最主要的西医院校，该3所院校每年培养的医学（西医）研究生总数约占山东省的85%以上。调查对象为正在攻读医学硕士学位的二年级（以下简称研二）、三年级的学生（以下简称研三），以及山东省内5所三级医院中硕士毕业后工作5年内的医生（以下简称硕后5年内医生），其中山东大学医学院的被调查对象占30.9%。 （二）调查内容 调查内容包括调查对象就读学校、年龄、专业等一般情况；调查对象的创新思维、创新意识、创新技巧情况；所在学校或工作单位的课程设置、实验室条件等科研设备情况；读研期间导师对自身科研创新思维能力的培养情况等。 （三）调查方法 调查问卷由“医学研究生创新思维能力培养的理论与实践研究”课题组成员自行设计，经统计学、管理学、心理学、医学专家评议，形成问卷初稿；进行预调查后，对问卷加以修改，最终形成本次调查问卷。 调查问卷随机发放。在向被调查者说明调查目的，取得他们的知情同意后，由被调查者无记名填写调查问卷。共发放问卷546份，回收517份，有效回收率为94.69%。其中，对研二学生发放问卷为223份，占43.1%；对研三学生发放问卷163份，占31.5%；对硕后5年内医生发放问卷为131份，占25.3%。 （四）调查资料的处理 采用SPSS11.5软件录入数据库并进行统计分析。研二、研三的医学生以及硕后5年内医生的创新意识、创新思维和创新技巧的认知比较采用卡方检验。p＜0.05提示有统计学意义。 二、结果 （一）对科研创新意识及其培养的认知情况 一般认为，