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实验心理学的诞生与冯特 山西师范大学 教师教育学院心理学 吴静雅 1115020125 科学心理学产生的历史背景 冯特与实验心理学的创立 与冯特同时代的其他心理学家对实验心理学的 贡献 心理学研究方法的变迁 哲学思辨 经验描述 科学实验 经验主义 生理、物理 冯特——“实验 心理学之父” 德谟克利特——原子论 柏拉图——理念论 亚里士多德——生机论 思想、观念、方法论 材料、理论、实验技术 一、科学心理学产生的历史背景 社会背景（社会历史必然性） 实验心理学产生于19C70S的德国。 民族统一 社会发展 科技进步 资本主义生产发展 生产实践、生产力发展的需要 历史必然性 哲学背景 19世纪德国古典哲学 科学主义发端于实证主义 马赫主义、人本主义思潮发端于意志主义（唯意志论） 强调一切知识必须建立在观察和实验的经验事实基础上，应当抛弃关于经验以外的物质与精神和这第一性的玄学争论。 科学背景 19世纪后，德国为适应资本主义生产发展的需要，大力发展自然科学，提倡观察和实验。 父亲 哲学 媒人 生物学 母亲 生理学 新生儿 实验心理学 英、法——经验主义 德国——理性主义 缪勒 赫尔姆霍茨 费希纳 二、冯特与实验心理学的创立 略传 冯特（Wilhelm Wundt,1832~1920） 家庭背景：德国 牧师家庭 书香门第 学习经历：哲学、医学博士 生理学、生理心理学、心理学 成就：科学心理学的创始者 实验心理学之父 构造心理学的奠基者 1879于莱比锡大学创建了世界上第一个正式的心理学实验室， 成为科学心理学诞生的标志。 略传 主要心理学著作 《对感官知觉理论的贡献》 《关于人类和动物心灵的讲演录》（论人与动物的心灵） 《生理心理学原理》 《心理学大纲》 《语言史与语言心理学》 《心理学引论》 《民族心理学》 恰逢盛世 私人研究所 心理学的麦加圣地 培养研究生 亲自指导200多篇博士论文，把他们送往欧洲和美国的大学机构 把有意识的精神过程带回到心理学中 用实验方法研究精神过程 第一位心理学家的成长 童年和 青年 书香 门第 中学 1855 1857 20- 40岁 1873 1874 傻气、恍惚 成绩 平平 硕士 生理学 讲师 工作 狂 《生理心 理学原 则》 1875 莱比锡 1879 1917 1920 私人 研究所 退休 逝世 研究、著述 冯特心理学的理论体系 冯特心理学 民族心理学 （社会心理学） 个体心理学 （实验心理学） 沿循自然科学传统 具体方法： 实验内省法 沿循人文科学传统 具体方法：分析和研究语言、艺术、神话、宗教、社会风俗、法律和伦理等社会历史产物 冯特心理学的主要内容 心理学的对象 经 验 经验 主体 （自身） 经验 客体 （对象） 间接 经验 直接 经验 间接推论 心理过程 （感觉、感情、 意志） 自然科学 的 研究对象 “直接经 验之学” 冯特心理学的主要内容 心身关系的理论——心身平行论 内容： 心理过程和大脑的生理过程是两个独立的系列，二者有一致的协调，但不存在因果关系。 评价： 1.唯心主义二元论。 2.促进了用实验和观察的方法对心理现象自身规律的研究。 冯特心理学的主要内容 心理学的方法 心理学的方法 民族心理学的方法 （心理产品分析法） 实验内省法 实验内省法 内省法：通过个体对自己内心活动进行观察、体验和陈述来研究其心理活动的方法。 实验内省法： 是什么：借助于实验进行内省的方法。 为什么：冯德认为以前的内省法不科学，它所得来的材料不可靠。内省法只有与实验法结合，成为实验的内省或实验的自我观察，才是科学的、可靠的。 评价： 积极：增强了心理学研究的科学性。 局限：1.主观性大； 2.限制在简单心理现象的研究； 3.必须进过专门的训练。 民族心理学的方法 民族心理学的方法（心理产品分析法） 通过人类历史文化资料来研究社会心理学的一种特殊方法。 他还主张用“心理产品分析”法研究高级心理过程的社会心理，如通过语言的分析来理解思维。他在《民族心理学纲要》一书中把社会发展分为“初民时代”、“图腾时代”、“英雄与神的时代”、发展到“人道的时代”。 语言——民族心理学的组成部分 冯特心理学的主要内容 语 言 结构 表达 整体 观念 内部形式 词句转换 认知结构