【新课教学过程（二）】第二章2.2三角形中的几何计算.docVIP

新课教学过程（二） ●教学目标 知识与技能：灵活运用正、余弦定理解决两类基本的解三角形问题。 过程与方法：通过引导学生分析，解答三个典型例子，使学生学会综合运用正、余弦定理，三角函数公式及三角形有关性质求解三角形问题。 情感态度与价值观：通过正、余弦定理，在解三角形问题时沟通了三角形的有关性质和三角函数的关系，反映了事物之间的必然联系及一定条件下相互转化的可能，从而从本质上反映了事物之间的内在联系。 ●教学重点 在已知三角形的两边及其中一边的对角解三角形时，有两解或一解或无解等情形； 三角形各种类型的判定方法；三角形面积定理的应用。 ●教学难点 正、余弦定理与三角形的有关性质的综合运用。 ●教学过程 Ⅰ.旧知回顾 三角形中的边、角之间的关系 边a、b、c所对的角分别为A、B、C，在中有如下常用结论： （1）a+bc,b+ca,a+cb;(2)A+B+C=;(3)abAB;(4)a=bA=B; (5) A为直角 ;A为锐角 ;A为钝角 (7) ; ; ; . Ⅱ.讲授新课 考查点一：判断三角形形状 例1．在中，已知（a+b+c）, 试判断的形状。 考查点二：利用定理证明恒等式 例2：在中，a、b、c分别为A、B、C的对边，求证： （1） （2） 见