学生评语—展现班主任个性风采的窗口.docVIP

学生评语—展现班主任个性风采的窗口 随着教龄的增长，笔笔者逐渐领悟到：学生评语撰撰写的好坏，能折射出一个班班主任对学生主体地位的尊重重程度，能反映出一个班主任任对学生成长过程的关切程度度，能体现出一个班主任对学学生生活境况的挚爱程度，更更能展现出一个班主任自我风风采的优劣程度。一、学生评评语：展现班主任自身风度的的窗口 作为班主任，对学生生的日常教育应该做到“三心心二意”，即有爱心，有热心心，有耐心，不无意伤害学生生的自尊心，不故意讥讽学生生的自信心。班主任的这种态态度，自然会流露到笔端的评评语中。 如此尊重学生、关关爱学生的班主任，他写评语语时，自然会想方设法摒弃““该生”之类的生硬字眼，取取而代之的是和蔼可亲的昵称称或第二人称；自然会开动脑脑筋，取精彩片段，选具体细细节，拨“触动之弦”，说““闪光之星”，燃奋进之火，，鼓昂扬之志，用尽心思让学学生在阅读评语中得到心灵的的洗礼。 如“你不‘酷’没没关系，只要‘亮’就行了。。天天精神焕发，两颊染着‘‘红霞’，形象也特吸引人了了。加上你读书时特有的婉转转磁音，带有‘垂杨’状的坐坐姿，更加耐人寻味。所以尽尽管你的成绩平平，仍然是同同学们心目中的一道美丽风景景。在老师眼里，你也是班级级的一‘宝’，你‘一鸣惊人人’的答问，往往使老师惊叹叹不已，你独树一帜的‘联体体字’，也不乏纯真可爱。当当然，做老师的总希望你站的的正，坐的直，上课不游神，，你能与老师进一步沟通一下下吗？老师真诚希望你成为一一颗明亮的星。”捧着这样精精彩纷呈的评语，学生犹如沐沐浴灿烂的阳光一样温暖，犹犹如欣赏美丽的风景一样快慰慰。这样的班主任，在学生的的心目里不是一个十分大度、、十足风度的老师吗？ 二、、学生评语：展现班主任个性性文采的窗口 好的评语，犹犹如涓涓溪流流畅而动人，犹犹如幅幅艺术品优美而迷人。。这种艺术化的评语，既是班班主任“师爱”的真情流露，，更是班主任文采的充分展现现。 富有文采的班主任，他他写的评语多姿多彩、斑驳灿灿烂。他可以运用铺叙手法写写学生的特点、个性、优势；；他可以使用各种修辞方法写写学生的变化、进步、成长。。如“有时你心细如蚕丝，有有时你粗心如野马，有时你满满面春风如三月艳阳，有时你你愁眉苦脸如五月梅雨。”这这则评语运用了排比和比喻，，婉转地指出其不足，形象地地褒扬其长处。又如“那个在在400米比赛中，不慎摔倒倒，又顽强爬起来，冲上去的的你，给我们留下了深刻的印印象。不服输是强者的品质，，相信具备这一品质的你，同同样会在学习中成为强者。””这则评语以希望的口吻加以以点拨，在寄语中洗涤灵魂。。寥寥数言评语，富有诗情画画意，于尺副之中描绘了学生生的形象，在举手之间展露了了老师的文采。 总之，学生生评语既是班主任老师播种爱爱心收获崇敬的“透气窗”，，又是班主任老师施展文采展展示风度的“透视窗”。 education on Party membersadvancement activities and enhance awareness of the Communist Youth League education achievements, and vigorously promote the construction of civilization advanced units, units and staff home building activities, balanced, focused, pragmatic, innovation, high standard, high quality, high level, high efficiency to complete various tasks throughout the year.First, pay close attention to research information, efforts to improve decision-making servicesIn accordance with the information reflect the information, promote the work of information leading work requirements, adhere to grasp the team construction, mechanism construction and quantitative assessment, give full play to the assistant role of leadership, actively promote the innovation of research information devel