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英语教师个人教学工作总结－教学就是教与学 英语教师个人人教学工作总结 这学期是我我任教的第一学期，我担任初初一级七班，八班的英语教学学。由于教学经验颇浅。因此此，我对教学工作不敢怠慢，，认真学习，深入研究教法，，虚心向前辈学习。经过一个个学期的努力，获取了很多宝宝贵的教学经验。以下是我在在本学期的教学情况。　　教教学就是教与学，两者是相互互联系，不可分割的，有教者者就必然有学者。学生是被教教的主体。因此，了解和分析析学生情况，有针对地教对教教学成功与否至关重要。最初初接触教学的时候，我还不懂懂得了解学生对教学的重要性性，只是专心研究书本，教材材，想方设法令课堂生动，学学生易接受。但一开始我就碰碰了钉子。在讲授第一课的时时候，我按照自己的教学设计计，上了一堂自认为明白易懂懂而又不死板的课，认为教学学效果如期理想，怎知小测出出来才知道不如人意。后来听听同学们反应，才知道我讲的的口语大部分同学听不懂，而而教学的部分内容同学们以前前从来未接触过。从而可知，，我在上课前根本没有了解清清楚学生的实际情况：一方面面，农村的学生英语听，说的的能力相对较弱，授课采用较较深的全英教学，同学们还不不能适应。另一方面，七班的的同学比较活跃，上课气氛积积极，但中等生占较大多数，，尖子生相对较少。因此，讲讲得太深，没有照顾到整体，，而八班的同学比较沉静，学学习欠积极性，虽然优良生比比例大，但中下层面而也广，，我备课时也没有注意到这点点，因此教学效果不如理想。。从此可以看出，了解及分析析学生实际情况，实事求是，，具体问题具体分析，做到因因材施教，对授课效果有直接接影响。这就是教育学中提到到的“备教法的同时要备学生生”。这一理论在我的教学实实践中得到了验证。 教学中中，备课是一个必不可少，十十分重要的环节，备学生，又又要备教法。备课不充分或者者备得不好，会严重影响课堂堂气氛和积极性，曾有一位前前辈对我说：“备课备不好，，倒不如不上课，否则就是白白费心机。”我明白到备课的的重要性，因此，每天我都花花费大量的时间在备课之上，，认认真真钻研教材和教法，，不满意就不收工。虽然辛苦苦，但事实证明是值得的。 一堂准备充分的课，会令学生生和老师都获益不浅。例如我我在教授Ut　3　　L　99　的时候，这课的主题是““如何询问和回答时间”，教教学难度比较大。如果照本宣宣科地讲授，学生会感到困难难和沉闷。为了上好这堂课，，我认真研究了课文，找出了了重点，难点，准备有针对性性地讲。为了令教学生动，不不沉闷，我还为此准备了大量量的教具，授课时就胸有成竹竹了。当讲到“half”的的时候，我拿出准备好的圆卡卡纸，把它剪成一半，告诉学学生这是圆的一半，也就是hhalf。讲到”quarttr”时，又把半圆剪成一半半，那么剩下来的就是圆的四四分之一，也就是”quarrtr”了。这样学生就形象象地明白了这两个单词。而讲讲到如何表达时间时，我用了了一个用红卡纸做的大钟，同同学们一开始就被它吸引住了了，显得颇有积极性。用实物物让学生练习”hat’s　　th　t?　t’s……””的句型，学生特别用功，教教学效果十分理想。相反，我我没有认真备课的时候，课堂堂气氛沉闷，教学效果不好，，与此相比可见，认真备课对对教学十分重要。特别是对英英语这门学生不甚熟悉并感到到困难的外语来说至关重要。。 备课充分，能调动学生的的积极性，上课效果就好。但但同时又要有驾驭课堂的能力力，因为学生在课堂上的一举举一动都会直接影响课堂教学学。因此上课一定要设法令学学生投入，不让其分心，这就就很讲究方法了。上课内容丰丰富，现实。教态自然，讲课课生动，难易适中照顾全部，，就自然能够吸引住学生。所所以，老师每天都要有充足的的精神，让学生感受到一种自自然气氛。这样，授课就事半半功倍。回看自己的授课，我我感到有点愧疚，因为有时我我并不能很好地做到这点。当当学生在课堂上无心向学，违违反纪律时，我的情绪就受到到影响，并且把这带到教学中中，让原本正常的讲课受到冲冲击，发挥不到应有的水平，，以致影响教学效果。我以后后必须努力克服，研究方法，，采取有利方法解决当中困难难。 英语是一门外语，对学学生而言，既生疏又困难，在在这样一种大环境之下，要教教好英语，就要让学生喜爱英英语，让他们对英语产生兴趣趣。否则学生对这门学科产生生畏难情绪，不原学，也无法法学下去。为此，我采取了一一些方法，就是帮助班上的同同学改英文名，尽量多讲一些些关于英美国家的文化，生活活故事，近来更帮部分同学交交上了”pfrd　　Araa”，让他们更了解英语，更更喜欢学习英语。因为只有英英语水平提高，他们才能达到到交异国笔友的目的，同时也也可以提高同学们的英语写作作能力，对成绩优秀的同学很很有好处。 因为英语的特殊殊情况，学生在不断学习中，，会出现好差分化现象，差生生面扩大，会严重影