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英语教师评职称论文 下面是我们文秘网的小编给大大家推荐的英语教师评职称论论文供大家参阅！ 【摘要】】英语教学要像陶行知先生所所说“走进学生的心灵”，满满足学生的学习需要，才会收收到好的教学效果。两位外教教给中国学生上英语课的案例例材料，对我思考小学英语课课堂教学改革有所启发。教师师在课堂上走进学生心灵，引引导学生积极参与，乐学、爱爱学、会学，才能够把看似很很难产生趣味性的英语单词教教学课，上的那么生动、活泼泼、富有激情。 【关键词】】英语教学 陶行知教学理念念 走进心灵 启示 陶行知知先生说过：“真教育是心心心相印的活动，唯独从心里发发出来的，才能打到心灵深处处。”如何让英语教学走进学学生的心灵深处呢？作为一个个成长中的青年教师，我曾经经进行了深入的思考和探索。。 我们过去在进行英语课堂堂教学时，往往局限于注重基基础知识传授和基本技能培养养，教学内容的呈现方式缺乏乏“讲究”，教学形式单一，，忽视了师生之间的情感互动动交流，课堂效率不高。说到到底，是教师没有关注学生的的需要，没有让英语教学走进进学生的心灵。 曾经看到一一则两位外教给中国学生上英英语课的案例材料，据知情的的老师说，这已经是新课程改改革初期的事情。 某中学来来了两位外籍教师，他俩合作作上了一堂生动活泼的“游戏戏式英语课”。“看表演猜单单词”的游戏其实很简单。活活动课上，他们站在教室的后后面，像导演一样，鼓励学生生上台大胆表演，大胆地说、、大胆地猜想。在欣赏了同学学们表演的节目之后，他们还还欣然接受了同学们提出的共共同参与游戏的要求。 两位位外籍教师拿着同学们早就准准备好、写着单词的纸开始表表演了。其中一个进行着惟妙妙惟肖的表演，丰富的脸部表表情加上略带夸张的形体动作作，逗得大家直乐；另一个用用英语说着相关的提示，生动动而形象。在这样一种轻松的的氛围中，原本有点紧张的同同学们此时很快进入了状态，，平时看来那么麻烦讨厌的英英语单词此时却变得如此可爱爱亲切。不一会儿，同学们就就顺利地猜出了所有的英语单单词。接着，两位外籍教师又又引导学生进行第二个游戏，，简单但不乏味，在学习英语语数字表达的同时训练了学生生的反应能力。在整个游戏过过程中，同学们的表现不断的的受到外籍教师的表扬，“ggd”、“xllt”、“ddrful”等赞美之词满场场飞。此时的同学们变得很兴兴奋，他们从没想过英语课原原来可以上得这么生动活泼，，上得那么有趣。 在这两位位外籍教师的课堂上，学生积积极参与，乐学、爱学、会学学。看似很难产生趣味性的英英语单词教学课，上的那么生生动、活泼、富有激情，他们们就是巧妙地让英语教学走进进了学生的心灵，适合了学生生的需要。虽然是外教的课，，但与“走进学生心灵”的教教学理念可谓异曲同工，这则则案例也很适合我们当下的课课堂，至少给我带来以下几点点启示，我也试着将启示付诸诸实践，收效甚佳。 一、要要让教材整合走进学生心灵 学生是学习的主体，教学要要以学生为中心。新课程理念念要求的课堂教学必须“以人人为本”，即以学生的全面发发展为根本。教学的过程，应应成为使学生在知识与技能、、过程与方法、情感态度与价价值观等方面都得到发展的过过程。要求教师必须树立正确确的教材观，即教学“用教材材教”，而不是“教教材”。。 上述案例中两位外籍教师师，紧密联系学生课堂心理需需要，对教材呈现的教学内容容进行整合，将教学内容融入入课堂游戏活动。选择这种学学生所喜欢的的教学过程、方方法和内容呈现方式，符合学学生的心理需要和认知规律，，容易激发学生参与学习的积积极性。学生的主体性作用和和知识学习指向，就很自然地地寓于其中。 “兴趣是最最好的老师”。学生对教师提提供的教学内容和方法产生浓浓厚的兴趣，就会主动参与到到课堂中来。在众多教学方法法中，游戏适合众多学生需要要，能够激发并保持学生英语语学习的兴趣，对个人潜力激激发及合作意识培养都有良好好作用。两个外教选择适合学学生需要的教法和学法，走进进了学生心灵，让学生在新鲜鲜、有趣、活跃的教学氛围中中学习英语，学生学得主动、、积极，从而使他们感到“从从没想过英语课原来可以上得得这么生动活泼，上得那么有有趣”的效果。这也正印证了了陶行知“教学做合一”的教教学理念。 从我所进行的小小学英语教学看，做到根据学学生学习需要整合教材，且运运用游戏组织教学，更符合了了小学生的学习特点。小学生生保持有意注意的时间较短，，在课堂上，当多数学生已掌掌握教学内容，表现出注意力力涣散、漫不经心时，我就结结合教学内容，增添一、二个个小游戏或进行表演、比赛，，促使学生集中注意力。如““ag ys”“大小声”““S says”等游戏，都都极大地提高了学生的学习兴兴趣，从而提高了课堂效率。。 二、要让课堂互动走进学学生心灵 “教师的责任不不在教，而在教学，而在教学学生学。”陶行知的这句话