去括号教学反思.docVIP

去括号教学反思 反思一：去括号 我上了七年年级数学《去括号》一节，效效果非常不好！ 在七（1））班上课的时候，先让学生阅阅读教材导入部分的内容，并并理解去括号的法则。我再进进行强调：“+→不变”、““—→全变号”。然后进行例例题的示范讲解：依照法则，，去掉括号和前面的符号，对对括号里面的每一项进行变号号。三个例题讲完了，感觉学学生不知道我再讲什么，我还还是让学生做练习，想看看情情况再说。我抽了四个同学（（基础偏差）做在黑板上，有有两个同学的符号出了问题。。 我再进行强调：“+→不不变”、“—→全变号”。然然后补充去括号：+（2a--b）；-（2a-b）。让让学生先体会去括号的法则，，再讲例题。下课以后，好些些同学却不知道怎么去括号。。 作业情况：一半的同学基基本掌握。 主要问题有：（（1）分不清什么时候改变号号； （2）一个括号部分变变号； （3）括号前的常数数只乘第一项或乘到其它括号号。 前几年讲这部分内容时时，也有这些问题，但出现的的学生并不多，可我觉得比以以前讲的要细一些，情况却比比以前差。现在的学生到底怎怎么了。 看来对教材和学生生还得好好的研究，找出适应应学生学情的教学方法，进一一步增强课堂教学的有效性。。 反思二：去括号教学反思思 本周一的教研组活动，由由我来上，其他教师评课。我我上的是整式去括号这一节。。感觉真是太差了。再加上这这是下午第一节课，学生有些些迷糊，我自