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《美化我的网页》说课稿 十堰市人民小学 李春蓉 尊敬的各位评委、各位老师，大家好！ 我说课的题目是《美化我的网页》。 一．教材分析 《美化我的网页》是北京教育出版社《小学信息技术》六年级上册第3课内容，本课属于网页设计的学习，在学习本课以前，学生对frontpage2003已有初步的认识和了解，已经掌握了frontpage中如何创建web站点、怎样新建及保存网页以及如何添加与设置文本等操作。本课是让学生掌握添加与设置图片的方法，并且能运用这些技术制作出各种各样的作品来。 教学目标： 1.掌握添加与设置图片的方法。 2.能运用添加与设置图片的方法进行操作，并能创作出一幅既漂亮又富有魅力的页面来。 3.会用添加与设置图片等操作来表达学生对信息技术的热爱与兴趣，实现用信息技术手段表达我们对美好生活的追求，并让学生从中获取成功的喜悦。 教学重点：掌握添加与设置图片的方法。 教学难点：让学生认识到在frontpage和word中处理图片的方法是不一样的，在frontpage中插入外部文件中的图片和剪贴画时，一定要把要插入的图片拷贝到本站点的image文件夹中。 二．学情分析 六年级学生对frontpage2003已有初步的认识和了解，已经掌握了frontpage中如何建立web站点、怎样新建及保存网页、以及如何添加与设置文本等操作，因此，根据教学目标把握学生实际，采用适当的教学方法显得非常重要。 三．教法与学法 教法：以任务驱动为主线，突出添加与设置图片方法的教学重点，以讲演、展示、点拨等方法突破教学难点；采用多元评价的方法，让不同的学生获得成功的喜悦。 学法：采用自主探究的学习方式，给学生创设充足而自主的探究时间，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、交流评价进行自主探究，让学生大胆尝试操作，并且尊重学生的个性差异和自主选择，满足不同层次学生的学习需求。 四．教学流程 在整个教学环节中，学生通过尝试操作、自主探究、小组汇报等方法进行创作，既有利于激发学生的学习兴趣、提高学生的学习主动性，又有利于提高学生的思维能力。于是我的整个教学流程是： 创设情景、激发兴趣 问题引入、探究发现 任务驱动、创作训练 多元评价、激励成功 课后实践、知识延伸 （1）.创设情景、激发兴趣 为了激发学生的学习兴趣，我首先进行学情调查，然后在IE浏览器中打开两幅不同的页面，此时，我让学生对比观察，让他们发现这两幅页面有什么不一样？哪一幅页面更漂亮？ 此环节设计目的是通过创设一定的学习情景，激发学生的学习兴趣。 （2）.问题引入、探究发现 在这一环节中，我让学生进行两次探究来突破教学重难点。 探究一：插入图片的方法。 我让学生分A、B两小组进行第一次自主探究。在这次探究活动中，我让完成任务的学生，把作品通过网络传送到老师的电脑上以供欣赏，有些同学的作品会出现这样或那样的问题，此时，学生提出疑问——我们在学word时没有出现这样的问题啊？为什么在frontpage中会出现这样共性的问题呢？为了让学生认识到在frontpage和word中处理图片的方法是不一样的，我便在frontpage中演示并讲解插入外部文件中的图片时，一定要把要插入的图片拷贝到本站点的image文件夹中，而插入剪贴画时，在保存frontpage文件时也要把剪贴画的位置保存在本站点的image文件夹中，这样才能正常显示所插入的图片。从而突破了此教学难点。 探究二：设置图片的方法 通过第一次探究学习，学生不仅掌握了添加图片的方法，而且还发现了第二个问题——插入的图片位置不合理、画面不太协调。于是我抓住时机，顺势提出：怎样对图片进行设置才能改变它的位置呢？所以我又让学生分小组进行第二次自主探究，在这一环节中我采用“探究发现——汇报结果——演示讲解”的方法来突破对图片的设置这一教学重点。 此环节的设计意图是：学生自主探究是新课标的基本理念，也是获得新知识的基本途径。在此教学活动中学生第一次探究是为了在解决问题中再发现新问题的过程，而第二次探究是为了解决在第一次探究中发现的问题，经过两次探究学生解决了学习中的问题，获得了新知，从而使学生体验成功的喜悦。 （3）.任务驱动、创作训练 老师以谈话的方式询问学生，例如：想不想为自己的班级创建一幅图文并茂的网页呢？从而激起学生制作网页的欲望。 学生在作品创作的过程中，教师有针对性的辅导。 此活动中学生们思维活跃，学习兴趣高涨、乐学善学的情绪表现的淋漓尽致，不一会工夫，在学生的电脑里便展现出了一幅幅漂亮的页面。 （4）.多元评价、激励成功 1.作品汇集欣赏：学生将自己的作品保存到指定的位置，并通过网络相互欣赏。 2.学生自由评价：让学生在欣赏作品的同时，对别