八年级数学数据的分布湘教版知识精讲.docVIP

初二数学数据的分布湘教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 数据的分布 【教学目标】 1. 知识与技能： 通过对具体数据的分析，学会根据实际问题的性质和解决问题的需要设计和绘制频数（率）分布表和直方图。 2. 过程与方法： （1）了解频数分布和频率分布是对数据的全面刻画，它反映数据的分布情况。 （2）掌握设计的编制频数（率）分布表的方法，会绘制频数分布直方图。 （3）能通过解读直方图获取关于数据的分布信息。 3. 情感态度与价值观： 培养独立思考、自主探索精神，通过在数据的特征性质和分布规律中探索与数据相联系的客观现象的性质和规律，尝试用数据统计的思想与方法解决简单的实际问题。 二. 重点、难点： 1. 重点：会对已知数据进行统计，会绘制频数分布表和直方图，并说明其分布情况，并能够解决实际问题。 2. 难点：数据的整理和分析。 三. 知识要点： 1. 数据组的频数分布和频率分布 频数分布表与频率分布表能全面刻画一组数据中各数据的分布情况。 2. 统计数据的整理 通过设计频数（率）分布表对数据进行整理，全面、系统地获取多方面的信息。 3. 编制频数分布表的步骤 （1）计算最大值与最小值的差。 （2）决定组距和组数。 （3）决定分点。 （4）列表画记。 （5）编制频数分布表。 注意：（1）组距和组数与数据的数量有关，一般数据较多，分的组数也多，数据较少，分的组数也较少；当数据的个数在50以内，一般分5—8组；当在50 ～100之间时，一般分8—12组，若有的组内的频数为零，则应放宽组距。 （2）统计频数时，一般采用选举时唱票的计算方法对落在各组内的数据分布进行累计，分组的频数之和等于数据的总个数。 （3）频数分布表由两部分组成：第一栏是分组，标明每组的上限和下限，第二栏为频数。 4. 频数分布直方图的组成 直方图由横轴、纵轴、条形图三部分组成。 横轴：表示数据的分组情况。 纵轴：表示频数。 条形图：直方图的主体部分，是由每一条立于横轴之上的小矩形组成，小矩形的底边之长等于这组的组距，矩形的高等于对应于这组的频数。 注意：（1）横轴上每条线段的两个端点的标量之差表示这条线段的长度，我们称为这组的组距，各组距可以相等，也可以彼此不同，当组距的长度为1时，矩形的面积等于频数。 （2）横轴与纵轴的单位长度并不要求相等，甚至可以相差很大。 （3）矩形高度或面积变化的情况直观地反映了频数在各组中分布的情况。 5. 作直方图的步骤 （1）作两根互相垂直的轴：横轴和纵轴。 （2）在横轴上划分一些要互相衔接的线段，每条线段表示一组，在线段的左端点标明这组的下限，在线段的右端点标明其上限。 （3）在纵轴上划分刻度，并用自然数标记。 （4）以横轴上的每条线段为底各作一矩形立于横轴之上，使各矩形的高等于相应的频数。 【典型例题】 基础知识题 例1. 某班同学进行数学测验，将所得成绩（得分取整数）进行整理后分成五组，并绘制成频数分布直方图，请结合直方图提供的信息，回答下列问题？ （1）该班共有多少名学生？ （2）80.5～90.5这一分数段的频数、频率分别是多少？ （3）从左到右各小组的频率比是多少？ 解：（1）从直方图提供的信息，这个班学生的数学测验成绩分成的5组中每组的人数分别为4人，10人，18人，12人，6人。所以该班共有 4＋10＋18＋12＋6＝50人 （2）从直方图可以看出80.5～90.5这一分数段的频数为12，所以频率为 （3）从左到右各小组的频数分别为4，10，18，12，6，所以频率之比为 4：10：18：12：6＝2：5：9：6：3 例2. （1）已知频数分布直方图中各矩形的高之比是2：4：3：1，总数据有30个，问第一小组的频数是___________，第四小组的频率是___________。 （2）在样本的频数分布直方图中，共有9个长方形，已知中间一个长方形的面积 ___________。 解：（1）直方图中各矩形的底边长相同，而矩形高表示频数，因此，高之比就是 （2）各长方形的底边长相等，设为1，设中间一个长方形的频数为x，即此长方形的高是x，设其他8个小长方形的频数和为y，即8个小长方形的高之和为y，根据题 因此此题空应填为25。 例3. 已知：一个样本：25，21，23，25，27，29，25，28，30，29，26，24，25，27，26，22，24，25，26，28以2为组距，列出频数分布表，并编制频数分布直方图。 解：（1）计算最大值与最小值的差，最大值是30，最小值是21，它们的差是 （3）决定分点 （4）列频数分