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内江师范学院 张大千美术学院教案设计 题 目：中国古代陵墓雕塑 姓名：李 兴 雷 班 级：08级1班 学 号： 20080942163 指导老师：李 臣 英 课 题:中国古代陵墓雕塑 课 时:1课时 课 型:综合课 授课对象:高中一年级 教材分析: 本课主要介绍什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑为什么能集中体现当时雕塑的最高水平，中国古代陵墓雕塑是中国古代陵墓建筑的重要组成部分。然后按照课本内容介绍陵墓地面雕刻和陶俑及其艺术特点。在介绍的过程中，由于篇幅的问题，相对比较简单，尤其是作为陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵马俑》的图片和分析略简。陵墓雕刻两个艺术特点的理解需要学生结合当时的时代背景和人文思想和内涵。所以，在教学过程中，教师应突出教学重点，并对古代陵墓雕塑进行深入的了解，才能引导学生，提起学生的兴趣。 教学目标： 1.知识和技能目标： 1.通过本课的学习，让学生了解中国古代陵墓雕塑的艺术成就及其艺术特点： 2.了解中国古代大型雕塑的遗存。 3.培养学生的创造力和语言表达能力。 2.过程和方法目标: 通过中国古代陵墓雕塑图片的欣赏、教室讲解关于中国古代陵墓雕塑的知识和师生之间的探讨，让同学们体会中国古代文物文化，中国古代陵墓雕塑的内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。 3.情感态度和价值观目标： 通过本节课的学习，使学生懂得中国古代陵墓雕塑美术的社会功能，培养学生的民族自豪感和爱国热情。 教学重点： 秦始皇兵马俑的时代背景和艺术特点。 教学难点： 中国古代陵墓雕塑其具有的艺术特点和文化背景，让学生如何理解。 教学方法： 1.教法： （1）、采用多媒体选取多张图片并结合课本，向学生们介绍中国古代陵墓雕塑的艺术特点、背景材料，使学生在欣赏中增强感性认识，激发学生欣赏的兴趣通过图片的展示营造出浓厚的美术氛围，调动学生的学习情趣，让他们更好的体会中国古代陵墓雕塑作品中所表达的情感。 （2）、通过大量的欣赏，锻炼学生的艺术眼光，让他们在感受的同时，获得有益于身心健康的艺术享受。 2.学法： 教具准备:多媒体教室，配套图片若干张，课本，教案，多媒体课件 学具准备：课本，笔记本，笔 教学过程： 一.组织教学：（2分钟） （同学们都坐好了啊？把上次的作业放在桌上我要检查，你们先预习一下。 二.引入新课：（4分钟） 同学们在我们的生活中　　 1、涵义　（课件展示）　 雕塑──雕塑是以一定的物质材料和手段，在实在的三维空间内占据一定的空间位置塑造可视的静态艺术形象的一个艺术门类。作为雕塑作品而言，三维空间的体积是其艺术语言最根本的东西，所以作品本身的凹进、凸现、间隔、断裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。尽管雕塑也可以实现由三维到二维空间的转换，但是立体空间才是其生命根本之所在。　　 2、种类　　 下面两件雕塑作品在表现手法上有什么不同？　　 从表现形式可分为圆雕、浮雕（放映图片，这里将浮雕和圆雕以概念结合实例的形式让学生理解）　　 3、想一想：　　 怎样欣赏雕塑作品？　　 了解作品产生的时代背景通过感受、体会作品的艺术魅力，进一步理解作品所表达的主题思想分析雕塑作品的艺术特点。　　（形象美、材质美、艺术性）　 教师：了解了雕塑的表现形式，那让我们看看中国古代陵墓雕塑。　　 三.讲授新课：（31分钟） （一）.陵墓地面雕刻 　 １.霍去病墓石雕 放映图片，引导学生比较霍去病墓石刻群，指名鉴赏。 时代背景： 公元前2世纪，是汉武帝当政的时代，国力比较强大，工艺技术、艺术水平进一步增强。强大的西汉王朝继承和发扬前代优秀艺术传统，大胆地吸收和借鉴外来艺术，从而使汉代的雕塑艺术取得了辉煌的成就。汉代雕塑作为中国封建社会前期强大王朝的艺术，以深沉雄大的气魄体现出充满自信和创造活力的时代精神。汉代雕塑在中国雕塑史上具有典范的意义。秦汉雕塑是中国雕塑史上的第一个高峰。古代文献记载，汉代盛行大型石刻、金属雕刻作为宫殿、园囿等建筑布局的特定设置。目前可以见到的汉代雕塑作品多为陵墓雕塑，其中以西汉霍去病墓石雕群最为杰出。霍去病（公元前140年至公元前117年）是汉武帝时的名将，能征善战，曾六次率军抗击匈奴，夺得祁连山、焉支山及河西走廊，开辟通往西域的道路，取得安定北方边塞的决定性胜利。汉武帝对霍去病极为赏识，晋封为骠骑将军、冠军侯，可惜24岁英年便早早去世。为表彰霍去病的卓越功勋，特赐陪葬汉武帝的陵墓茂陵，并“为冢象祁连山”，以独特的设计意匠和气势宏伟的石雕群建成一座纪念碑式的墓冢。霍去病墓石雕有《马踏匈奴》、《跃马》、《卧马》、《伏虎》、《卧牛》、《卧象》、《野猪》、《鱼》、《蟾》和《野人抱熊》等，除《马踏