浅谈小蝌蚪找妈妈的学导式教学设计.docVIP

浅谈《小蝌蚪找妈妈》的学导式教学设计 保定市县学街小学 芦丽娟 　 随着计算机为核心的信息技术在课堂教学中的广泛应用，研究计算机辅助课堂教学模式、改进教学结构、体现主动性创新思维的课题应运而生，学导式教学模式就是一种较好的方法。这种模式相对于讲演式而言就是充分调动学生主体的积极参与，借助多媒体技术提供的丰富的学习材料，学生在创设的情境中观察思考、展开想象、自学探索、激疑问难、解决问题、操练巩固、形成技能。在《小蝌蚪找妈妈》一课中我们运用了这种教学设计。 【教材分析】 本文是一篇看图学文。以小蝌蚪找妈妈为线索，介绍了青蛙的生长过程。本课有三幅图，与五段话中的三个重点段落相对应。课文对每幅图进行了生动形象的文字描述。 【教学新思路】 变教教材为用教材。创造性地使用教材，灵活用图，灵活用文。本课有三幅图。在教学中，我认为利用现代化教学手段取代生硬的图片，改进教学方式，用更加生动有趣的动画课件教学，会使学生产生更大的兴趣，加深学生对课文的理解。 以读为本，鼓励评价。引导学生在读中发现问题、解决问题、悟出感情，在读中品词析句，进行语言训练。并且让学生在评价中自悟自得，使学生感受到读书的乐趣。? 激发想象，鼓励创新。在学生对课文内容有了较深理解的基础上，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，对课文进行加工，变成课本剧来表演。在学生参与教学的过程中培养他们的创新精神和实践能力。? 【