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苏教版语文三年级下册 习作六 龙泉 安居小学 一 、教学目标： 1．能根据需要，到生活中发现和搜集一些社会现象，培养学生观察生活、关注社会的良好品质。 2．通过阅读例文，初步感知小作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的。引导学生尝试对周围的事物发表个人的看法，写成一篇观点清楚、说服力强的短文，做到文通句顺。 3、重点围绕能否“简洁明快的写明个人观点，并运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来”评价并修改自己的习作，编辑手抄小报展示或者向报社投稿来宣传。 二、教学重难点 重点：1.能根据需要，到生活中发现和搜集一些社会现象，培养学生观察生活、关注社会的良好习惯。 2.初步感知小作者是怎样运用有力的事实和数据，把自己的观点清楚明白地表达出来的。 难点：1.引导学生尝试对周围的事件发表个人的看法，做到文通句顺。 2.有理有据有情地表达自己的观点。感受到“写”的重要。 三、教学评价设计 1．习作指导前，从学生的周围生活切入教学，提前让学生去发现和搜集一些社会现象，积累习作的素材。 2．借助例文，在师生对话中推进学生感知小作者是怎样把自己的观点清楚明白地表达出来的，学习小作者用客观事实和具体数据来说话的表达方法。 3．在习作评改环节，通过自评、互评、师生共同赏析等平价策略，引导学生紧扣本次习作训练重点进行鼓励性评价，保护学生的习作热情。同时渗透修改方法，让学生明白修改自己的习作应从哪些方面入手，把修改习作落到实处。 4.编辑小组手抄报展示习作或者向报社投稿来宣传，体验成功的快乐，激发学生写作兴趣。 四、教学准备 教师准备： 1、课前引导学生到日常生活中去发现和搜集一些社会现象，可以去家庭中、公共场所、校园里等，比如：闯红灯、浪费粮食、随地吐痰、破坏环境……并能搜集一些有关这些现象的文字资料，把它们记录在自己的搜集卡上。 2．有关社会现象的图片和资料的课件。 学生准备： 搜集社会现象资料或图片，并将搜集到的与平时积累的能够证明自己观点的材料进行选择、整理。 五、教学课时：两课时 六、教学过程 第一课时 环节一、作前指导——观察体验，激活愿望 （一）谈话导入，激发参与欲望 1．同学们,课前已经让你们去关注并搜集社会上的一些现象，相信你们都有所收获，下面我们就来互相交流一下，你都发现了什么社会现象？ 2.组织全班交流搜集到的现象，引导学生参与评价，激发学生的积极性。 预设一：学校里 在学校里你发现了哪些现象？ 学生交流。我发现有的同学乱扔废纸；有的同学拧不紧水龙头，浪费掉很多水…… 预设二：社会上的公共场所 当你走在马路上，穿梭在小区里、集市上、公园里……又有哪些现象映入你的视线中呢？ 学生交流。我看到有些人不遵守交通规则，闯红灯或翻护栏；路旁的垃圾随处可见；有人乱折花草树木；公交车上为老人让座；有人捕捉青蛙卖；捕捉燕子…… 预设三：家庭中 在家庭中你看到哪些现象？ 学生交流。爸爸爱抽烟、久坐电脑前…… 3.教师小结：看来同学们都是生活中的有心人，搜集了这么多的现象，老师也搜集了一些图片资料。 那么你是怎么看这些现象的呢？今天我们就针对这些现象来发表一下我们的看法。 板书：发表自己的看法 （二）例文引路，感知写法 1．初读例文，感知写法。 有个叫夏志成的同学看到了有些人捕捉蜻蜓的现象，他也谈了自己的看法。为了呼吁更多的人保护蜻蜓，他采用了给报社投稿的办法进行宣传，可见用文字来宣传比口头宣传的力量更大。夏志成同学是怎样写这篇稿子的呢？ （1）学生自读例文。思考：每个自然段写了什么内容？ （2）讨论交流。 （3）通过交流，你认为夏志成的观点是什么？板书：观点 （4）他认为保护蜻蜓的理由是什么？ 学生交流汇报。①蜻蜓是昆虫世界最出色的“除害飞行家。”② 一只蜻蜓一小时可以吃20只苍蝇或840只蚊子。③它在水里的幼虫都能消灭许多害虫。 2.再读例文，讨论写法。 (1)课件出示两段话，说说哪段更好？ 它可以连续飞行一个小时不着陆。蜻蜓眼睛锐利，专门捕食苍蝇、蚊子、小飞蛾等。一只蜻蜓一小时可以吃20只苍蝇或840只蚊子，这是多么大的功劳哇！连它在水里的幼虫都能消灭许多害虫哩！ 它能长时间飞行不着陆。蜻蜓眼睛锐利，专门捕食害虫。连它在水里的幼虫都能消灭许多害虫哩！ (2)同桌交流，指名回答。 (3)教师小结：文中的小作者不仅明确（板书）写出了对捉蜻蜓这种现象的看法，还通过他所搜集的资料说明了蜻蜓的除害虫和飞行本领之大。在这里他既举了一些具体的例子（如：飞行一个小时不着陆。蜻蜓眼睛锐利，专门捕食苍蝇、蚊子、小飞蛾等）1）出示文本插图：一个老大爷叫卖青蛙。 看到这幅图后，你有什么看法？ （2）你们的看法真好，都认为这么做不对，感到痛心、生气，怎么做才能让更多的人了解青蛙呢？此时你特想怎么做？学生利用