地理教学论1.doc

第三章 地理教学目标及设计 第一节 地理教学目标的内涵和功能 一．教学目标含义：是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体、明确的表述，包括外显的行为和内部心里的变化。对特定教学活动期指导作用。 二．初高中地理课程目标定位 （一）初中地理课程目标定位 1.知识方面要求 2.技能能力方面要求 3过程方法方面要求 4情感态度与价值观方面要求 （二）高中地理课程目标定位 1.知识与技能——基础目标 2.过程与方法——关键目标 3感态度与价值观——终极目标 三．地理课堂教学目标的内涵 （一）1.地理基础知识和技能目标 2.地理能力目标 3.地理思想品德方面的目标 （二）地理课堂教学目标的功能 1.指向功能 2.评价功能 3.调控功能 第二节 地理教学目标设计的要求 基本要求：1.全面而重点突出 2.要注意层次性和联系性 3.体现科学性和适应性 4.目标可操作性 特殊要求：1.突出情感教育功能强的特点 2.注重培养学生的空间思维 3.注意培养学生的综合思维能力 4．注重培养学生的创新精 第三节 地理课堂教学目标编制与表述 制定教学目标的前期分析 (1).教学的起点要求是什么？ （2）教学的最终要求是什么? （3）从起点到终点的差距是什么? （一）教学对象分析（学生） 1.学习态度分析 2.学习呢起点能力的分析 3.心理状态的分析 4.学生背景知识分析 （二）课程标准和教学内容分析 二．教学目标编制的方法 （一）第一步列出知识网络，确定知识点 （二）第二步确定教学目标层次 （三）第三步形成教学目标二维表 （四）第四步书写教学目标 体会：在本章的学习中，了解了地理教学目标的内涵及教学设计的要求，同时对地理课堂教学设计有了更进一步的了解，地理课堂上给学生传授知识，让学生掌握技能是基础，更重要的是培养学生的地理学习思维能力。 空间想象力，空间思维能力，是学生能从空间的角度看待地理问题，分析解决地理问题。 综合思维能力，地理学士一门综合性的学科，在地理课堂教学设计中要注意在设计环节培养学生的综合思维能力。 创新精神 因为现代社会的任何领域都要求创新精神，地里的未知领域和可探讨的有争论性的问题还是很多的，因此创新精神培养很重要。 第四章地理教学内容及设计 中学地理教学内容 量和深广度要恰当 地理教学内容设计的一般要求 一．教学内容为教学目标服务 二．容重点要突出，难点要明确 量和深广度要恰当 呈现方式既要便于教，又要便于学 教学内容安排要符合知识内部系统顺序 教学内容的设计要便于学生的探究和构建 教学内容涉及的其他要求 中学地理教学内容设计的原则 以人地关系和可持续发展思想贯穿地理教学内容 突出区域性、综合性 密切联系实际，反应应用性强的特点 培养学生的生存和生活能力，提高其他地理科学素质 注意与其他学科的结合 教学内容的设计要便于学生的探究和构建 第四节 中学地理教学内容设计的策略及案例分析 中学地理教学内容设计的策略 中学地理教学内容的选择策略 中学地理教学内容的顺序安排 中学地理教学内容的综合策略 中学地理教学内容的总结策略 教学内容设计的其他策略 地理教学内容结构的设计策略 引起注意激发学习动机策略 告知学生学习目标 刺激回忆先决性的学习 呈现刺激资料 提供学习指导 诱导行为提供反馈 评定行为，评估作业 8,。增强记忆。促进迁移 案例分析 总结：地理教学内容的设计要联系教学目标，结合学生的实际，设计内容要符合学生的实际，有利于教学的实施和学生的学习，总之用适当的方法让学生个办法好的学习。 第五章 地理教学方法、媒体的设计 一．地理教学方法及分类 据不同的划分标准可以划分为不同的教学方法。 根据各种教学方法所能完成的教学任务与职能，分为讲授方法，引导方法，直观方法，逻辑方法，练习方法，复习方法，成绩考核方法。 以学生获得地理知识的来源，分为语言运用法，直观法，实习法，等等一系列的划分方法，没有好坏之分，各有特点。 二．常用的地理教学方法及应用 (一).讲授法 分为描述性讲授和解释性讲授 （二）案例教学法 （三）情境教学法 (四)小组合作学习和课堂讨论教学法 （五）发现是教学方法 （六）问题解决式教学方法 （七）启发式教学方法 （八）探究式教学方法 （九）实验教学法 （十）多媒体计算机辅助教学法 三．地理教学方法选择的要求 （一）要遵循教学规律和原则 （二）应服从于教学目标 （三）应符合教学内容特点 （四）应从学生的心智特点出发 （五）要从教师自身条件出发 第二节 地理教学媒体的设计 地理教学媒体的含义、特点