新高中中国语文的课程设计与评核.docVIP

新高中中國語文的課程設計與評核 1.單元教學是否一個嶄新的概念？ 在中學實施單元教學，絕對不是一個嶄新的概念。現在教統局倡議的單元教學，最初的模型是參考國內的設計的。促成單元教學產生的重要原因，是教統局一方面意圖具體化、形式化及規律化語文培養的過程，另一方面又希望能擺脫過往範文教學的舊框架。單元教學，以發展及培養能力代替過往以積累知識為標的的做法，以不同層次的多元策略代替過往單向縱深的反複鍛煉。 根據教統局的想法，： 語文是傳意和溝通的工具，語文運用是學生建構知識必須具備的能力。中國語文科為學生學習各門學問打好語文基礎，使他們學會學習，具備終身學習的能力。 中文是香港大多數學生的母語。學好母語有助他們學好其他學科。作為母語的學習，中國語文科重視全面提高學生的語文素養。「中國語文」的學習內容，包括閱讀、寫作、聆聽、說話、文學、中華文化、品德情意、思維和語文自學九個學習範疇。本科培養學生運用語文的能力，同時培育品德情意、承傳中華文化等。通過本科學習，有助學生陶冶性情，美化人格，增強對國家民族的感情，培養人文精神。 香港是國際都會，並且是內地對外重要的窗口，為提高香港在國際上的競爭力，我們需要培養善用「兩文三語」溝通的人才。中國語文科包括書面語和口語(包括粵語和普通話)的學習，是培養學生「兩文三語」能力的主要科目。 這三項要求有兩點值得注意，第一，教統局希望教師