老师下水 学生上岸.docVIP

老师下水 学生上岸[内容提要] 1．正值春风化雨之际，语文教学的半壁江山——作文教学如何适应新课标，提出充分发挥学生主体的作用，采用学生批改作文的方式切实可行； 2．指出现今作文教学中出现的一些不良现象： 〈〉心如枯井，没内容写； 〈〉恨之愤之，缺少兴趣； 〈〉隐性反应，时效性慢； 〈〉千篇一面，缺乏创新； 〈〉固守其位，模式僵化； 3．结合例子论述采用学生批改作文的教学方式的几点理由： 〈〉我笔写我心，用心评作文——自主 〈〉柳暗花明又一村——探究 〈〉天下谁人不识君——合作 ??? 4．观千剑而后识器，操千曲而后晓音，总结全篇。 ?[关键词语] 互批? 自主?? 合作?? 探究? 创新? 开放? 兴趣 教育界春风化雨，让大家期盼已久的新课程改革正式推行。新教材的运用如同春雨般点点滋润祖国花朵。在大家欢欣鼓舞之时，我们面临着更加艰巨更有意义的任务。例如如何在“老大难”作文教学中体现“自主、合作、探究”的学习方式的问题。在此，我根据自己几年的教学体会谈一点看法。 我们在大力提倡教师下水，鼓励教师身先士卒积极写作的同时，我觉得不妨让学生上岸结网，批改作文，几年来的实践证明，这不失为一种行之有效的方法。 随着语文考试制度的改革，作文占据了初中语文的半壁江山。它的成绩的高低直接影响着语文成绩的好坏。但毋庸置疑的是，作文也是最令师生头疼的了。连魏书生老师也称：语文老师最苦的差事就是批改作