八年级生物下册：第七单元第二章第五节生物的变异课堂实录（人教新课标版）.docVIP

第五节　生物的变异课堂实录 第一课时 一、教学目标 知识目标 1． 认识到变异是生物界中普遍存在的现象； 2． 探究遗传物质在亲子代之间传递过程中发生的变化； 能力目标 通过模拟游戏能够对数据进行分析，找出其中规律； 情感目标 让学生意识到我们可以用简单的模拟游戏探讨深刻的生物问题 二、教学重点 1． 变异在生物界中普遍存在； 2． 理解遗传物质是如何改变从而引起变异的产生 三、教学难点 1.深刻认识生物变异在自然界普遍存在； 2.对实验数据的分析及总结规律； 四、解决重难点的途径 1． 通过布置让每两个学生去寻找两个一模一样苹果，并在课上进行比较交流的活动，使学生在寻找和比较过程中进一步认识到变异的普遍性。 2． 通过“模拟遗传物质的传递的游戏”，使学生明白遗传物质在亲子代间传递过程中，发生变异的原因。 五、课前准备 1.学生分组寻找相同苹果；2．准备标记上不同颜色的黄豆，培养皿，药匙。 六、教学过程 师:导入：[出示幻灯片：有显著遗传特征的自己一家子的照片]猜猜照片上的四个人之间是什么关系？ 生：有亲戚关系。一家人吧？ 师:为什么你们会认为他们是一家人呢？ 生：因为长得像。男孩和爸爸像。女孩和妈妈像。 师:对了，这就是我的一家人，向大家介绍一下：爸爸、妈妈和弟弟。这种子女和父母之间长得像的现象在我们生物学上称为….. 生：遗传。 师:我和妈妈是一模一样吗？我和弟弟呢？ 师：这种不同我们在生物学上称为…… 生：变异。 师：[幻灯：遗传和变异的定义]这就是我们前面学过的遗传和变异。同学们掌握的不错。遗传现象和遗传物质有着不可分割的关系。继续回顾，遗传物质是通过什么途径传递给子代的？父方和母方各占多少？ 生：生殖细胞。子代的遗传物质一半来自于父方，一半来自于母方。 师：遗传物质从亲代传给子代，所以亲子间有相似性，即有遗传现象产生。那变异又是如何发生的呢？今天我们就来探讨这个问题。[板书课题：第五节 生物的变异] 我们先从哪里入手解决这个问题比较好呢？ 生：遗传物质。 师：那我们就先来探究：遗传物质在亲子代之间是否产生了差异？产生了什么样的差异？[幻灯：探究题目] 生物的变异和其他生物问题一样，是一个很复杂的问题。要受到许多条件的影响，所以在研究过程中会有许多干扰。在科学研究方法中，有一种方法可以将复杂的问题简单化，从而找到事物的基本规律。这就是给所研究的问题创设一个理想环境，排除无关条件的影响。我们称之为：创设理想条件。今天这个实验中，我们就得创设一个理想条件之后，才能够进行研究。下面我介绍一下实验的过程。[幻灯：实验原理，过程。见后面《遗传物质模拟实验》 生：[在老师的引导下共同进行实验，小组讨论问题] 师：通过刚才的实验，观察实验数据，各组发现了哪些规律？ 生：亲代的遗传物质越往后传，后面子代所得到得越少。 生：每一代的配偶传给下一代的遗传物质数量都是20。 生：我觉得配偶的遗传物质不可能只有一种颜色，它也应该是由多种颜色组成的。 师：很好，你发现了一个很关键的问题。之所以配偶颜色一样，是我们设的理想条件之一。其实，它也应该是多种遗传物质组成。 生：越到后来，子代之间的遗传物质的差异越大。 师：从哪里能看出来？ 生：颜色越来越多了，颜色分配不一样。 师：为什么颜色会越来越多？ 生：不断有亲代的新的遗传物质加入。 师：可见遗传物质都是从祖辈上一代代传递下来，而不是自己制造的。 生：每一代个体所具有的遗传物质数量都是相同的。 师：为什么？ 生：这样才能保证稳定遗传。 师：可是还有变异。 生：所以变异是在遗传中发生的。 师：刚才我们的实验过程是在一个理想条件下，没有任何外界影响的封闭条件下进行的，可见在遗传过程中，由于遗传物质的重组，产生了变异现象。抛去理想条件，在自然界中，这个过程还会受到什么影响吗？ 生：会。比如说以前我们学过，青蛙受到除草剂的影响，会生出阴阳蛙。 生：孕妇怀孕的时候不能受到射线的辐射，否则会产出畸形的胎儿。 师：为什么会出现这些情况呢？ 生：这些物质改变了遗传物质。 师：由此我们可以发现，变异的产生有两个因素：一是遗传物质发生重组；一是遗传物质发生了突变。那么，如果遗传物质在亲代和子代之间或是子代和子代之间没有任何差异，变异是否还能够发生呢？ 生：[疑惑，议论，拿不准。意见不同] 师：课前老师布置的任务，让同学们去找两个一模一样的苹果，同学们任务完成的怎么样呀？ 生：没找到，不可能有。 师：怎么会呢？我们以前学过，现在怎么繁殖优良品种的水果？ 生：嫁接。 师：嫁接的过程中遗传物质是否改变了呢？ 生：没有。 师：也就是说，现在同一品种的苹果的遗传物质都是相同的。找到两个一模一样的苹果应该很容易呀？ 生：那也不一定。就算长在一棵树上，还有的能晒着太阳，就会红一些，有的晒不着，就会浅。有的得到的营养多，就大；得营