江苏省扬州市江都区宜陵初中语文教学论文 写景训练要讲究三个层次.docVIP

写景训练要讲究三个层次 ? 内容提要：本文提出教师应有三个层次的写景训练意识：境中之景——眼中之景——心中之景。并且针对学生作文中出现的三大问题：言之无物——陈词滥调——情感淡漠，提出相对应的三个训练要求：求真——有我——动情。 关键词：指导 写景 层次 ? 教师在指导学生进行写景时，常会涉及许多技法方面的指导，如全方位的观察，抓住特征描述，动静结合等。这些固然重要，但同时，我们还得重视写景训练中应注意的层次问题。 第一层次：境中之景 境中之景是独立存在于我们的生活环境中，纯客观的景物，如四季轮回、春华秋实，日月星辰、风雨雷电，宇宙之大、昆虫之微无所不包，它们不以人的意志和情感而转移或改变。如果学生不自觉地对此关闭各种感知器官，听而不闻，视而不见，在习作中就会出现闭门造车、言之无物等现象。 如习作片段（1） 午 后 在一个温暖的午后，我坐在窗前做作业。一阵凉爽的夏风拂面而来，在风中夹杂着淡淡的桂花香，似有似无，窗台像笼上了轻纱的梦，使人浮想联翩。在这个无“丝竹之乱耳”却有桂花香飘香的环境中读书，岂不快哉！ 这位同学犯了一个常识性锗误，让桂花开放提前了一个季节。类似错误，常在学生习作中出现，这说明不会看景的学生为数不少。目前写作教学中培养学生观察能力的现状：完全忽视生活真实或只讲授一些观察知识，学生的整体观察能力比较薄弱，写景常处于