第一章教育与教育学姚试卷资料.pptVIP

第一章 绪论 —— 教育与教育学 第一章 绪论 重点考点 1、教育、教育学的概念。 2、教育的起源、教育的构成要素。 3、学校教育制度及其发展趋势。 4、教育和教育学的发展阶段及代表人物、代表作。 第一节 教育的发展 （一）词源上 中国：我国最早把“教”和“育”连在一起使用的是孟子，《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也。”汗代许慎《说文解字》：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。 西方：education源于拉丁语educare。本意“引出、导出”。所以教育意为对人施行引导。 （二）概念 广义：凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动都是教育。包括家庭教育、学校教育和社会教育。 狭义：主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。 第一节 教育的发展 （三）教育的本质属性 教育是有目的的培养人的社会活动，具体有三个特点： 1、教育是一种社会现象。 2、教育是人类独有的社会现象 3、教育是一种促使个体社会化和社会个性化的实践活动 （四）教育的社会属性 永恒性、时代性、相对独立性、长期性、生产性、民主性几个方面。 真题展示 1、宗教是一种迷信活动，不能起到教育的目的（2013，巩义）。判断（×） 2、教育是人类社会特有的社会现象，将于人类社会共始终（2011，郑州金开区）。判断（√） 3、动物能哺育幼崽，因此在动物之间也有低级形式的教育（2010，洛阳）判断（×） 4、教育质的规定性指的是（D）2013，新乡、航空港区 A传播知识 B培养人的基本技能 C传承文化 D培养人的社会活动 填空 “只要有人类社会存在，教育就存在”体现了教育的（永恒性 ）2012 郑东新区 第一节 教育的发展 （五）教育的起源 1.生物起源说 生物起源说的创始人是利托尔诺。他在《各人种的教育演化》一书中认为，教育活动不仅存在于人类社会生活之中，而且存在于人类社会生活之外，不仅为人类社会所特有，而且早就存在于人类产生之前的动物界了。他把老动物对小动物的爱护照顾都说成是一种教育。认为人类教育是承受动物教育活动的基础上的改善与发展。他还把生物生存竞争的本能，说成是教育的起源和存在的基础。动物为了自己的物种的保存与发展，出自一个“自然和自发”的本能，要把自己的“知识”和“技能”传授给幼小动物。 第一节 教育的发展 2.心理起源说 又称心理摹仿说，是由美国教育史学家孟禄提出的。他在批判生物起源说的同时，从心理学观点出发提出了自己的教育起源观。他认为教育起源于原始公社中儿童对成人的本能的无意识的摹仿。在他看来，原始社会中尚未有独立的教育活动，原始的教育，就是一种“无意识的摹仿”。 3. 劳动起源说 劳动起源说常常被认为是马克思主义的教育观点。它主要是十月革命后苏联教育家提出的。其主要论点是：①教育从人类生产生活资料和生产资料的时候就已经开始了。人类为了自身的生存和延续，就必须把社会生产和生活经验在劳动中传递给新生一代，教育就是基于生产的需求，基于人类生存而产生的。②教育是人类所特有的一种社会活动，是一种有意识有目的的活动。③教育产生于劳动是以人类的语言产生为条件的。语言和教育同时都是在劳动中产生和发展起来的。 真题展示 单选 心理起源说认为教育起源于（B）2012驻马店汝南县 A生产劳动 B模仿 C语言 D动物本能 在教育起源的认识上，教育史上经典的观点有（）（2012 洛阳市直） 教育起源于（）单选 2011 许昌 安阳 A人类早期的心理模仿 B人类的生产劳动 C生物界老动物对小动物的照料 D本问题还要进一步研究 第一节 教育的发展 （一）教育的基本要素 1． 教育者 广义：各级教育管理人员、校外教育机构的工作人员、家长、长辈等等，甚至包括受教育者自己教育自己时所承担的教育者的任务。 狭义：从事学校教育的人，包括教师、教育管理人员等，其中教师是教育者的主体。 2．受教育者 广义：任何人 狭义：学生 3．教育影响（教育媒介） 教育影响是置于教育者与受教育者之间的一切“中介”的总和。它包括作用于受教育者的影响以及运用这种影响的活动方式和方法，也就是教育内容、教育方法、教育手段及三者之间的联系。 第一节 教育的发展 （二）教育各要素之间的关系 三者是相互独立又相互联系的，共同构成一个完整的实践系统。 （1）教育者是教育影响与学习者之间的中介和组织者，没有教育者教育影响就失去作用，学习者也不可能得到有效指导。 （2）教育影响是教师对学