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“学案导学”教学设计方案 第12课 民族危机空前严重 （华东师大版） 作者姓名：秦春平 所在单位：山西省 运城市 稷山县 蔡村初中 邮政编码：043200 电话0359 -5812711 邮箱：qcpwy@163.com “学案导学”教学设计方案 稷山县蔡村初中 秦春平 课题名称 第12课 民族危机空前严重 科 　目 历史 年 级 八年级 教学时间 1课时 学习者 分析 学生知道一些九一八事变、西安事变及张学良的相关知识，但零散不够系统，尚不能形成完整的知识结构。因此，在教学过程中，一定要注意调动学生的积极性，给学生提供形象生动的教学素材，帮助学生构建知识网络。 教学目标 一、知识与技能 1.识记九一八事变的时间、地点、结果及影响。 2.识记西安事变的时间、人物、目的、结果及意义。 二、过程与方法 1.分析说明：日本发动九一八事变的内外因素。 2.讨论归纳：中共主张和平解决西安事变的必要性和合理性。 三、情感态度与价值观 认识九一八事变后，民族矛盾日益激化，体会中国共产党强烈的民族使命感和爱国心，树立和培养爱国主义精神和民族责任感。 教学重点 教学难点 九一八事变；西安事变的和平解决。 西安事变和平解决的必要性和合理性。 教学资源 学案、课本上的文字、图片资料、录音机、歌曲《松花江上》。 教学过程 教学活 动1 一、复习及导入。 复习：回顾第三单元的主题及新民主主义革命前三个阶段的重大历史事件。引导学生明确抗日战争属于新民主主义革命第四阶段。 导入：播放歌曲《松花江上》，由歌曲导入。提问：1、这首歌表达了东北人民怎样的心声？2、是什么事件使东北人民背井离乡？（表达了东三省沦亡后，东北军民亡国之痛和期盼光复故地的思乡之情。 日本发动的九一八事变。）九一八事变后，东北三省沦亡，此时中华民族的民族危机空前严重。今天，我们就一起来重温这段屈辱的历史。 【设计意图】创设情境，引起学生学习兴趣。 二、引导学生明确学案上的学习目标、学习重点、难点。 【设计意图】明确目标，有的放失。 教学活动2 三、整体感知。【设计意图】引导学生从整体上把握教材内容。 引导学生快速浏览学案，识记本课两个重大历史事件名称：九一八事变，西安事变。 四、自主预习课文第一、二目，完成自主探究1、2题。 此过程要求学生独立完成，可以查阅资料，同时用双色笔标记重点、疑点。 自主探究：（我的课堂，我的舞台，相信自己一定行！） 1、九一八事变——日本局部侵华，中国局部抗战。 （1）背景____________________________________________________ ____________________________________________________ （2）时间、地点______________________________________________ _____________________________________________ （3）结果____________________________________________________ （4）影响____________________________________________________ 2、了解九一八事变后，抗日救亡运动的高涨表现在哪些方面？ 【设计意图】体现学生的主体地位，培养学生阅读教材分析归纳信息的思维和方法。 教学活动3 五、组内交流，展示。 在这两个过程中教师巡视、批阅自学成果，了解学情，特别要关注各组的五、六号学生，及时点拨指导。 【问题预设】 1、九一八事变的背景：（引导学生归纳三个方面） （1）日本侵略中国蓄谋已久（例证：远的如甲午中日战争；近的如“东方会议”。同学们请看课本第一段小字，思考：从哪里可以看出日本侵略中国蓄谋已久？---1927年东方会议称：“欲征服中国，必先征服满蒙，欲征服世界，必先征服中国。”） （2）从日本的国内因素看，它急需摆脱经济危机。 （3）从日本的国外因素看，国民党政权的全力剿共，给日本提供了可乘之机。 2、九一八事变的经过：追问：从什么地方可以看出九一八事变是日本精心策划的？ ……，按事先预谋炸毁了沈阳北郊的柳条湖一小段铁轨，却反诬系中国军队所为…… 3、九一八事变的影响： 引导学生明确：九一八事变后，中国与日本帝国主义侵略者之间的民族矛盾上升为主要矛盾，标志着中国局部抗战由此开始。 4、九一八事变后，抗日救亡运动的高涨表现在哪些方面？ （1）东北人民组织抗日义勇军，抗击日军的侵略。其中典型事例是杨靖宇组成东北抗日联军，