數學解題-師大數學系.ppt

數學解題 報告者：國立台灣師範大學數學系張幼賢 壹、對於「解題」典型的解釋 貳、解題基本要素 參、解題的觀點 肆、解題的目的 伍、參考解題訓練 陸、雜例 壹、對於「解題」典型的解釋： 一、問題解決是心理活動：面臨新環境或課題發生矛盾而沒有現成對策時，所引起尋求解決辦法的一種活動。 二、問題解決是一個過程：“將先前已獲得的知識用於新的不熟悉的過程稱為解決問題” NCSM, 美國全國數學管理者大會，所以問題解決是一個發現的過程、探索的過程及創新的過程 。 三、問題解決是一個目的：“學習數學的主要目的在於問題解決”NCSM，所以學習怎樣解決問題就成為學習數學的根本原因。此時，問題解決就獨立於特殊問題、獨立於一般過程及方法、也獨立於數學的具體內容。 四、問題解決是一種能力：即把數學用於各種情況的能力，這也是生存的本領。 傳統上的解題或數學家們，把「題」作為考察對象，把「解」作為研究的目的。這些精明的數學結果只告訴我們“應用了什麼數學方法”，“得到了什麼數學結論”。但大多數人想知道的是“怎樣應用數學方法”，“如何發現數學結論”。今天我們要討論的是“如何尋找解題規律”及“怎樣學會解題”。我們將透過解題過程的分析去探索“怎樣學會解題”。 貳、解題基本要素： 解題的知識因素 解題的能力因素 解題的經驗因素 解題的非智力因素 一、 知識結構：波利亞曾說：「貨源充足和組織良好的