《魔幻的颜色》教学设计.docVIP

《魔幻的颜色》教学设计执教人：于洪伟 教学内容： 小学美术课堂类型：造型表现实践教材来源： 人教版小学美术三年级（上册）一、教学目标1、认知目标：认识三原色，观察两个原色调和之后产生的 色彩变化，说出由两个原色调出的第三个颜色（间色）。2、技能目标：能够调出预想的色彩，并把它们涂抹，点染 成一幅绘画作品。3、情感目标：培养学生的想象能力，观察能力，大胆创造 及体验色彩活动的乐趣。二、教学重难点：重点： 认识三原色是哪几种， 分别叫什么。学会用原色调出 间色，并说出三个间色分别是由哪两个原色调出来的。 难点： 掌握原色与间色的色彩关系。 用三原色调出三个间色。 三、教学准备： 课件、水彩画颜料、透明玻璃杯、色彩卡片 四、学具准备： 水彩画工具、透明玻璃杯 教学过程: （一）、创造情境 师：同学们，有时下雨过后我们可以看见天空中有什么啊？ 生：彩虹（异口同声）。 师：恩，对啦！同学们真聪明。 (此时教师出示有关彩虹的图片) 师：那平常我们看到的花朵都有些什么颜色的呢？ 生:（众说纷纭） 师：哇！同学们好厉害，说出了这么多种颜色！（出示有关花朵的图片） 师：同学们，现在低头看看你们穿的衣服是什么颜色啊？ 生： 师：恩，大家今天穿的衣服颜色都不一样。（出示不同颜色衣服的图片） 师：那你们知道这些颜色是怎么来的吗？ 生： 师：不急，待会你们就知道答案了。 （二）、导入新课师：今天老师要给大家的就是《魔幻的颜色》 出示课件：《魔幻的颜色》 师：现在，老师给大家变个魔术，你们想不想看？ 生：想看。 师：老师要开始变了哦！ 师：觉得很神奇对不对？ 生：对。 师：那有没有哪位同学愿意上来变一变？ 生： 师：哇！同学好厉害，变出来了。（三）、发展阶段师：同学们知道这些变出来的新颜色总的名字叫什么吗？ 生：不知道 师：不知道没关系，让老师来告诉大家。他们叫做间色，因为他们只 有三种，所以叫它们三间色。 出示课件：三间色 间色： 它是由三原色中的任何两种用 同等比例 调配出来的第 三种颜色。师：现在肯定有同学就想问，老师，什么叫做三原色啊？对吧？生：老师什么叫做三原色啊？师：同学们有没有发现，刚刚老师是用的哪几种颜色来调出其他颜色 呢？生：红色、黄色、蓝色。展示课件：物体三原色。师：恩，不错，看来大家观察的都很仔细！这三种颜色都属于原色， 因为有三种所以就做三原色。原色： 又称为基色，即用以调配其他色彩的基本色。师：同学们知道这个红色它叫什么名字吗？生：不知道。师：叫朱红。 （猪猪侠不下心摔了一跤，流出了红色的血）师：这个蓝色叫湖蓝。 （蓝色的天空倒映在平静的湖面上，看到的湖 面是蓝色的）师：大家看老师手中的这个水果的颜色是不是跟这个黄色很像啊？生：是师：那你们知道这是什么吗？生：柠檬。师：对了，所以我们就把这个黄色呢叫做柠檬黄。出示卡片，让同学们巩固一下。（四） 、绘画创作开始让学生分组练习，继续尝试调出其他自己喜欢的颜色， 并绘出七色彩虹或大自然中其他的事物或现象。师：好啦，现在我们就一起按照之前分好的组动手画出自己脑海里最 想画的画吧！比如说：美丽的彩虹丫，漂亮的花朵啊 老师这里有一个彩虹可以给大家参考一下！ 教师在巡回指导中， 要发现创作过程中的有特点的作品、有 色彩变化生动的作品、有创意的作品等。同时可以播放音乐，刺 激学生的脑细胞，以激发学生的创作灵感。（五）、课堂小结其实美丽的色彩就在我们的身边， 就在生活中，只要你带着 一双美丽的眼睛，你就会发现许多美好的实物。而这些美丽的色 彩就是由我们今天学习的颜色组成，颜色美化了我们的生活，使 我们的生活更加精彩， 希望同学们在今后的生活中能够大胆的运 用我们学过的色彩知识将我们的生活装扮得更加丰富多彩。