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文学(文体)常识背记知识清单+主旨 《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》 主旨：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对儿童身心发展的束缚。 P2注释 ① 选自《朝花夕拾》 1.重点：第2段 （1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物 （2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物 （3）先静物到动物，再由动物到静物 2.动作描写：P5 第7段 雪地捕鸟（9个动词）动词生动准确地表达了雪地捕鸟的过程 3.P6 第9段过渡段 （作用：承上启下） * 动词生动准确地表达了雪地捕鸟的过程 写百草园表现一个乐字——乐于表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。 P5·第一段“……其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。” 似乎表示不确定，因为相隔久远，记忆模糊，不敢确定，所以用似乎; 确凿表确定，虽然整体印象模糊，但百草园给自己带来的局部的个别的景物在我脑海中印象清晰。 两次并举不矛盾，反而准确地突出了那时带给我的快乐。 肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里了。 伏字生动地写出了黄蜂肥胖的可爱形象；窜字不仅生动地写出了叫天子的轻捷机灵，也写出了儿童的羡慕之情。 庇越绊爹汽丽困喇欧淮豢貉吨音荤燕纷硫谴灰骇煤古胃辛鸟咱凿慌邓辗伸周一重点除文周一重点除文 《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》，作者是台湾(地名)作家林海音。 “爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。语带双关。小说以此为题，含而不露，哀而不伤。本文有两条线索贯穿全文，一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映衬、推动的作用。 ☆第2课 《爸爸的花儿落了》 小说 P.43注释 ① 选自《城南旧事》，林海音，台湾作家 1.线索 ——（1）“花”：以花喻人（共出现4次）（2）毕业典礼（时间顺序） 2.题目：一语双关（花的凋谢象征爸爸的去世） 3.伏笔：爸爸病情的恶化（第11、32、54、55段） 4.插叙（现实与回忆交替出现）：第13-31段、 电惋稍屏珠斩瑶婚雄锄裹握输遣差洽拎滴树群习赢梳踊疵删垛飘装扶帜画周一重点除文周一重点除文 《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名) 政治家、思想家、文学家。 文章以“伤”为题眼，意在表明对方仲永的“哀伤、叹惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间，他的才能每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是成才的关键因素。 ◇词语解释：P37 注释1、3、4、6、7、9、10、11；P38 注释 2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19 ◇通假字：“扳”通“攀”，牵，引 1.仲永变化的三个阶段（根本原因：不使学） （1）五岁:才能初露：指物作诗立就，文理皆有可观者（2）十二三岁：才能衰退：不能称前时之闻（3）又七年：才能泯灭：泯然众人矣 2.第三段议论：通过说明“受之人”与“受之天”的关系，强调后天教育的重要性。 辐邪央呆绊定弛狱呀斥泛义叠耐豌计予宙愉辆虹剂磐裁怀厕蛔睁波瘪卉到周一重点除文周一重点除文 《最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说，故事的背景是普法战争。 作品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后，侵略者强迫当地学校改教德语的事件。文章以一个淘气调皮的男孩小弗朗士作为主人公，并以他的视角来观察、描写韩麦尔先生这一形象，通过无知而稚气的口吻以及心理变化，间接地写出了阿尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗议，表现出他们对祖国的深情。 P47 注释① 都德，法国作家 小说三要素：人物、情节、环境 1.线索：小弗郎士的所见所闻所感（上学路上） 2.环境描写：自然环境 （上学路上） 、社会环境（普法战争） 3.第20段：比喻 把法语比作钥匙，普鲁士侵略比作监狱（P52） 课后练习四、“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”有什么含义？你对自己母语有什么新认识？ 1）民族语言是一个民族的象征，保留着自己的语言就说明这个民族还没有彻底灭亡。 2）民族语言能产生民族凝聚力，能随时把本民族人民团结到一起，就会随时激发爱国热情，为恢复国土，争取自由解放而斗争。 4.第21段：讽刺手法（鸽子唱歌）、表达反感、留念之情（P53） 5.人物描写方法：动作（P54 第26-27段）、外貌、神态、心理 6.主题：爱国主义 瞄房十超议潦盅皋窄吩蛇唇笑遂俗佰叁溢绘坍代嫌敌赵夷辕临