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当前应用型创新人才培养的构思 　　摘 要：行业的发展需要应用型创新人才。实践教学作为高等学校培养应用型创新人才的重要途径，不但能够提高学生的实践能力，对学生职业适应能力和创新能力的提高也有着重要的作用，其有效实施不但需要高等学校及时更新教育观念、优化课程体系、加强师资队伍以及实践基地的建设，同时必须遵循目标原则、整体性原则、时代性原则、差异原则和规范性原则。 　　关键词：行业需求；应用型；创新人才；实践教学 　　中图分类号：G640；C961 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）16-0004-02 　　随着社会经济的快速发展，社会各行业对人才需求越来越大的同时，要求也越来越高。因此，积极探讨出一套科学有效的实践教学模式，培养出既具有较强实际操作能力，又能在工作中不断创新的应用型创新人才就显得尤为必要。本文针对我国建材建工、交通运输以及汽车制造等行业的实际需求，提出了应用型创新人才的培养模式、内涵和总体要求。 　　一、培养应用型创新人才是行业发展的需要 　　应用型创新人才是我国产业优化升级与发展的主力军。我国目前正处于现代工业化发展的黄金阶段，特别是建工建材、交通运输以及汽车行业，既是我国国民经济发展的基础性、先导性产业，又是我国建设小康社会的重要工业部门，因此，这些行业客观上要求相当数量、多种规格的应用型创新人才。众所周知，我国无论是在建工建材、还是在交通运输或是汽车制造行业，都是生产大国，但不是强国。改革开放以来，特别是近些年来，我国建材行业取得了突飞猛进的发展，技术水平有了较大的提高，产量迅速增长，品种不断增加，水泥、玻璃、建筑卫生陶瓷等主要建材产品的总产量已经连续多年居世界首位；交通运输和汽车制造业发展速度也非常迅猛。遗憾的是，这些行业大而不强的事实依然没有得到根本性改观，归根结底其原因还是企业自主创新能力比较弱，导致了行业核心竞争力不强，而从业人员的创新能力缺乏，工程实践能力不高又是核心影响因素，普遍表现为从业人员文化程度偏低、专业技能不扎实、综合素质不高以及缺乏创新精神和能力，这给高等教育、尤其是高等工程教育的人才培养提出了新的课题。高等教育只有立足社会经济发展的需要，培养行业需要的人才才能不断获得社会的支持和认同，获得更好的发展。因此，高等学校客观上需要培养一批既懂技术、具备较强实践能力，又有创新意识的高素质应用型创新人才以满足社会的需求。 　　二、应用型创新人才的基本特征分析 　　心理学研究表明，创新力并非是一种单一的能力，而是认知、情感、意志等多方面因素的合成，是知、情、意高度发展的统一。与过去传统教育模式下培养出来的大多数学生相比，应用型创新人才具有更强的实践技能和动手能力，不仅具备胜任某职业岗位的技能，而且具有较强的技术开发和技术创新的能力。从知识、能力与素质三个维度进行分析，应用型创新人才的特征主要表现在以下几个方面。 　　1. 健全的人格 　　健全的人格主要包括良好的品德素质和健康的心理素质。品德在一个人的成长过程中起着十分重要的作用，作为一名合格的应用型创新人才，应严于律己，宽于待人，具备高尚的道德情操。在平常工作中具备良好的精神状态和敬业精神、高度的社会责任感、良好的职业道德素质等，这在某种程度上往往比知识和能力更为重要。良好的心理素质是应用型创新人才所必须具备的素质，这主要指自信心和进取心以及健全的人格等，这些心理品质对人的一生以及事业的成功，都起着不可忽视的重要作用。健康的心理、健全的人格，是成为应用型创新人才的必备条件。 　　2. 多元的知识结构 　　知识结构的多元化是新世纪应用型创新人才的重要特征，其主要表现在三个层次上：一是深厚的基础知识。基础知识作为学生日后继续学习的基础和工具，是学生个体综合素质提高的关键，因此，掌握深厚的基础知识是日后得以进一步发展与创造的基础。二是扎实的专业知识。学生要想在行业中有所作为，为行业与社会发展做出自身贡献，就必须掌握扎实的专业知识，掌握应有的从事本专业工作所需要的技能与表达方法，特别是有关本专业的最新发展动态和研究方法。三是广博的相关性知识。除上述外，作为应用型创新人才，还应具备与从事本学科专业工作相关的其他方面的知识，如管理学、心理学等方面的知识。因为在实际工作中碰到的许多事情往往不是都能用专业知识就能解决的，工作中千奇百怪的问题会经常出现，这就要求在具备扎实专业知识的同时，还应了解甚至精通其他方面的相关知识。 　　3. 完善的能力结构 　　知识的学习，最终还是要付诸实践。应用型创新人才除了具备多元的知识结构以外，还应具备较强的综合能力，主要表现为以下几个方面。一是较强的创新性学习能力。现代社会中，知识总量增长迅速、更新频率加快，没有任何人能依靠在学校里学得的有限知识去应付急剧变化的行业发展需要。只有具备