第三课课捅马蜂窝.docVIP

教案第3周第1课时 2016年9月9日 第三课 捅马蜂窝 （词语） 课型 多媒体 教学 目标 知识与能力目标：通过本课的学习使掌握课文中的所有的词语、汉字、 要求会读，懂意思，重点词语达到会读，会写，会理解，会用。 使掌握课文中的所有的句型，并能运用它们进行语言交际。 让学生掌握课文内容和课文的结构，能结合课文情景使用。 过程与方法：通过教师讲解，学生练习让学生牢固掌握重点词语和句型的用法。 三、情感教育与价值观 给学生从这一堂课中理解并懂得关爱旁人的教育。结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结，维护法律尊严的教育和安全教育。 重点 掌握生字和新词的音、形、义和用法 难点 理解重点词语，能够用它们造句，在实际生活中灵活运用 教学 工具 课件，班班通设备，插图，实物展台 教学方法 解释法，造句法，指导法 学习方式 合作学习法、自主学习法民族团结专题教育 结合本课内容给学生“四维两反”的教育。并问学生“四维两反”的具体内容。 教 学 过 程 设 计教学 过程 与设计教学 过程 与设计 组织教学 ，师生问好， 打考勤 让学生们复述课文二的主要内容。 导入新课内容：你见过马蜂吗，你有没有捅马蜂窝的习惯？”问这个问题导入新课。 讲授新课内容 按不同的方式来检查学生预习情况。 让学生听写词或者领读，其他同学跟着读。 解释新词语 1.学生读一遍词语。 （1）有些词语的解释： 燃料—能产生热能活动力的可燃物质。燃，燃烧；可燃的。料，材料；物质。 非凡——不寻常。非；不。凡；平常 捣毁——砸毁；击垮。捣，用棍子等的一端撞击。毁，破坏。 冒险 —不顾危险地进行某种活动。冒，不顾。 险，危险。 犯罪——做出犯法的，应受处罚的事。 犯，违反； 抵触。 罪，罪行；作恶或犯法的行为。 （2）通过所学过的词语来学习词语 欲望——用于人的生理或心理方面。“愿望”表示人的某种良好心愿和美好希望，汉堡义。 迟疑— 表示在应该拿主意的时候拿不定主意。’“犹豫”多用于内心活动，也指行为。 反驳—强调用自己的理由否定对方的理论和意见。“反对”强调不赞成，不同意。 鼓动— 侧重激发，促使，可用于好事，也可用于坏事。“煽动”只用于坏事（四）全班交流解决疑难词语 （1）各小组汇报词语学习情况，提出未解决的疑难词语。 （2）在老师的引导下，全班同学一起解决疑难词语。布置 作业 抄写词语五遍 板书 设计 第三课 捅马蜂窝 词语部分 课后反思教研组组 长意见年 月 日教案第3周第2课时 2016年9月10日 第三课 捅马蜂窝 （课文一） 课型 电教 教学 目标 一、知识能力目标 1.掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述。 二、过程与方法 能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。 情感教育与价值观：给学生从这一堂课中理解并懂得关爱旁人的教育。结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结，维护法律尊严的教育和安全教育。 重点 掌握课文正确的读音，在课文中出现的新词语的写法、念法、读法。 难点 理解重点词语，能够用它们造句，在实际生活中灵活运用，能回答课文中提出的问题。 教学工具 班班通设备，课件 ，实物 教学方法 问答法、讲解法、领读法 鼓励法 ，精讲多练法 学习方式 合作学习法、自主学习法，独立学习法 分组学习 民族团结专题教育 结合本课内容给学生认真学习“四维两反”内容的教育 提问：让学生说出“四维两反”的具体内容， 教 学 过 程 设 计教学 过程与 设计教学 过程与 设计教学 过程与 设计 组织教学 ，师生问好， 打考勤 检查学生复习前一课情况并总结 导入新课内容；当你见到马蜂的时候你怎么对待它，，你平时怎样对待旁人？ 学生自己阅读课文第一至第八自然自然段（9分钟~11分钟） (1)学生自读课文，边想边思考下列问题。 1）爷爷的后院为什么是作者儿时的乐园？ 2）作者怎样产生捅马蜂窝的强烈欲望？ 3）作者为什么被马蜂蜇了？ 4）作者被蜇后的情况怎样？ 在自读的基础上，提出疑难句子和课文中未理解的部分，小组讨论，互帮互学，争取在其他同学的帮助下读懂课文，能回答上述问题。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。 3。各小组把还没有弄懂的词语，句子和课文的其他部分汇总，拿到全班讨论。 在老师的引导下，求得对本课课文疑难点的理解。老师的任务不是直接说出问题的答案，而是通过各种方法，启发，引导，促使学生深思，联想，慢慢地理解和解决疑难。 （一）串讲课文 第一段（1 自然段） 叙述爷爷后院的情况，交代时间和背景。 1）描写后院环境安静是为了说明后院是鸟儿，蝶儿，虫儿们的乐园