第九课欧洲到处静悄悄.docVIP

教案第9周第1课时 2016年11月2日 第九课欧洲到处静悄悄 （词语） 课型 多媒体 教学 目标 知识与能力：1. 熟书读课文，理解课文内容。 2. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。 3. 学会用句型“即使......甚至......”“尽管......也......”造句。 过程与方法： 引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法，能抓住关键词，准确理解和把握课文的主要内容。 三、情感教育与价值观 了解欧洲的文明习惯，培养学生养成良好的文明习惯，自觉遵守道德规范。结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结，维护法律尊严的教育和安全教育。 重点 掌握生字和新词的音、形、义和用法 难点 理解重点词语，能够用它们造句，在实际生活中灵活运用 教学 工具 课件，班班通设备，插图，实物展台 教学方法 解释法，造句法，指导法 学习方式 合作学习法、自主学习法民族团结专题教育 结合本课内容给学生“四维两反”的教育。并问学生“四维两反”的具体内容。 教 学 过 程 设 计教学 过程 与设计教学 过程 与设计 组织教学 ，师生问好， 打考勤 让学生们复述课文二的主要内容。 导入新课内容：你想不想去欧洲旅游。你知道欧洲那些国家？ 讲授新课内容 4．重点字、词语例释。 (1)端详：仔细地看。如：他静静地端详着照片，仿佛又回到了儿时。 (2)大气：大方。如：这孩子做事情挺大气的。 (3)典雅：优美不粗俗。如：这座典雅的建筑是我市的一个亮点。 (4)品味：仔细体会。如：这首诗值得细细品味。 (5)憋：①抑制或堵住不让出来；②(呼吸)不通 (心情)不舒畅。如：他正憋着一肚子话没处说。? (6)颁布；公布(法律、条例等)。如：政府颁布了《未成年人保护法》。 5、对比旧词学习新词。? 平时：仅用于时间，区别于特定的时间。“平常”使用范围广，可用于各种食物。 自觉：侧重自己有所认识和觉悟。“主动”侧重不待外力推动而行动，跟“被动”相对。? 安谧：侧重安稳、正常和安静的状态，多用于具体环境，为书面语。“安静”侧重周围。? 安稳，没有吵闹，多用于形容环境、心情或人的状态。“安宁”侧重秩序正常、心情安定，适用于社会秩序和人的心情。 三、全班交流解决疑难词语 （1）各小组汇报词语学习情况，提出未解决的疑难词语。 （2）在老师的引导下，全班同学一起解决疑难词语。布置 作业 抄写词语五遍 板书 设计 第九课欧洲到处静悄悄 词语部分 课后反思教研组组 长意见年 月 日教案第9周第2课时 2016年11月3日 第九课欧洲到处静悄悄 （课文一） 课型 电教 教学 目标 一、知识能力目标 1. 能用自己喜欢的方法学习本课生字和词语养成良好的自学习惯，能在实际生活中运用所学的词语进行交际。 二、过程与方法 能流利并有感情地朗读本课课文，体会并理解作者在文章中表达的思想感情。能够模仿本篇课文的协作方法和技巧，把自己的感受写下来。 情感教育与价值观：了解欧洲的文明习惯，培养学生养成良好的文明习惯，自觉遵守道德规范。结合本课内容给学生“四维两反”保护民族团结，维护法律尊严的教育和安全教育。 重点 掌握课文正确的读音，在课文中出现的新词语的写法、念法、读法。 难点 理解重点词语，能够用它们造句，在实际生活中灵活运用，能回答课文中提出的问题。 教学工具 班班通设备，课件 ，实物 教学方法 问答法、讲解法、领读法 鼓励法 ，精讲多练法 学习方式 合作学习法、自主学习法，独立学习法 分组学习 民族团结专题教育 结合本课内容给学生认真学习“非法宗教活动26条界定”的教育。提问：让学生说出18条的具体内容， 教 学 过 程 设 计教学 过程与 设计教学 过程与 设计 教学 过程与 设计 组织教学 ，师生问好， 打考勤 检查学生复习前一课情况并总结 导入新课内容：你生活在欧洲还是亚洲，你还能说出那些大洲？ 讲解课文中疑难词句 二、学习方法，学习词语 （1）满满当当：形容很满；如：挑着满满当当的两桶水；车子满满当当地载着花盆； （2）蜂拥而至：像蜂群似的拥挤着来到某个地方。形容某种东西或人很多。如：一大群人蜂拥而至的挤出了电影院大门。 （3）脱口而出：不假思索的开口说； 如：他突然隐藏已久的秘密脱口而出； （4）一走了之：指某人为了摆脱某件事而离开；如：我不能就这样一走了之； 四，?学习句型；(1)“不论……不论”  “不论….不论..”表示条件关系，前一句分别提出条件，后一分句表示在任何条件下都会产生同样的结果。 如：不论下多大的雨，不论刮多大的风我们都坚持下去。  (2)“……何止……” “…何止…”用反问的语气表示超出某个数目或范围。 如：他买的衣服何止是这一件。?