高校教师需要教学激情.docVIP

高校教师需要教学激情 　　摘要：教书育人是高校教师的崇高使命。当前，课堂教学是完成教书育人最主要的渠道，通过课堂教学，学生可以获取知识信息，养成一定的思想观念并锻炼提高多种能力，高校教师在教学过程中的激情是必不可少的，笔者对教学激情的含义和重要性进行了阐述，并就高校教师怎样提高自己的教学激情提出了若干见解。 　　关键词：教师;教学;激情 　　课堂教学的效果直接关系到教学质量和人才培养的实际价值[1]。充分调动学生学习的积极性，使其思维融入教学过程之中是实现高效课堂教学的必要条件，调动学生学习积极性的关键是教师在教学时要洋溢出激情。 　　 激情在词典中解释为激动的感情、一种强烈的情感表现形式，具有爆发性，常常难以抑制。形象地描述激情，其如烈火熊熊燃烧，如江水汹涌澎湃，似疾风遒劲浩荡，似雷电撼人心魄。激情时，人的潜能可以被充分调动，对其他人的影响力也会大大增加。唐朝大诗人白居易曾在《与元九书》中言道：“感人心者，莫先乎情……”意思就是说情是最能够感化人心的事物。用激情去教学，教师会表现出高亢的精神状态、真挚深沉的情感[2]，思路会很清晰，声音洪亮而抑扬顿挫，语言流利，加上丰富的表情和不自主的肢体动作，感染力会很强，使学生注意力集中，内心产生共鸣，思维活跃，享受这种学习的过程，获得知识和能力的效率便得以提高，这在心理学上被称为是激发了学生学习的内驱力[3]，使其对课程的热爱以及学习的自主性、持久性都得以显著改善;而缺乏激情的授课语言难以引起听者的共鸣。笔者认为，激情教学很大程度上是自然流露而不是刻意表现，比如根据笔者的切身感受，当站在讲台上时会自然把它当成舞台，去尽情表现自己，而且感到自己面对的是众多的观众，甚至想象自己面前是一望无际的大海，汹涌澎湃，心境自然朗阔，情绪高昂，激情便能充分调动。当然，想要表现出激情，备课必须充分，如果知识体系在头脑中建构不起来，语言不能组织流畅，那么只有高昂的心绪也不能很好表现出激情。高校教师究竟怎样实现自己的教学激情呢？笔者认为可以有如下几个方面： 　　 （1）热爱教师职业、热爱教学工作。人只有做自己喜欢做的事，才能有积极向上的心态并倾注充沛而真挚的感情，才会认真准备并争取达到最佳的效果，这些都有利于教学激情的发挥。 　　 （2）有扎实的专业理论功底。知识要深入，知识面要广，实践经验也要丰富，这样才有内容可讲，才能充分利用规定的课时，这是展现教学激情的基础条件。如果无话可谈，想有激情也不能表现。教师想要提高自身这方面的素养，需要平时一点一滴地积累，多学习、多交流，积极参与实践活动，另外讲课之前认真备课、理清教学思路也是必不可少的。 　　 （3）注意提高自己的说话水平。普通话要训练得尽量标准，字正腔圆、发音准确，这样才能给人以美感，被大众所接受，提高激情演说的效果。此外，平时说话也要注意保持吐字清晰、声音洪亮、果断干脆、逻辑性强，这样才便于把好的说话习惯带到授课中来。其实，一个人较高的说话水平和他内心的强大，或者说自信是分不开的。 　　 （4）培养自信。金无足赤，人无完人，每个人都是既有优点也有缺点，不能要求自己过于完美。只有不断发扬自己的优点，同时正确看待自己的不足，心态才能平和，才能积极乐观，这样在自信心的驱使下，做事便会用心投入，讲话也会铿锵有力、抑扬顿挫、富于激情。 　　 （5）设法提高自己讲课时的精神境界。教师不应该只是抱着完成教学任务的态度去讲课，这样往往会被动而没有积极性。教师在讲课时可以把讲台当成是自己表演的舞台，尽情地发挥，乐在其中;可以想象自己面对着壮阔的自然景观，如波涛汹涌的大海、绵延起伏的群山、浩瀚无边的森林……这样教学过程便成了一种享受，自己的掌控力得以提高，气宇轩昂，激情不已。 　　 总之，高校教师想要讲好一堂课，使其引人入胜，激情是必不可少的，这也是优秀教师自身的魅力所在。教学激情固然和教师的天性有着密切的联系，但也可以自我塑造和培养。追求永无止境，我们要勤于思考，善于总结经验，不断提高自身素养，争做优秀的教育工作者。因为，我们肩负的使命是那样的神圣。 　　参考文献： 　　[1] 伍春莲.浅谈大学教学中如何实现激情教学[J].科学导报，2013（16）. 　　[2][3] 胡亚娟.论大学语文课堂教学评价的关键点――教师的激情[J].新西部（下半月）， 2007（08）： 154.