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高校机械类专业学生创新能力培养策略探讨 　　【摘要】人才是一个国家进步的资本，要培养人才，要从培养他们的创新能力开始。高校是培养人才的重要场所，在高校教学中要不断提升学生的创新能力，才能跟上时代的步伐。高校机械类专业是实践型的学科，但学生的实践和创新能力都较弱，阻碍着人才的培养。本文主要分析了高校机械类专业学生创新能力培养的意义、存在的问题以及怎样提高创新能力，希望能为学生创新能力的提升有一定的帮助。 　　【关键词】机械类专业 创新能力 策略 　　【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0191-02 　　引言 　　创新对人类发展起着非常重要的作用。高等教育是培养人才，提高创新能力的重要方式，高校是高等教育的重要组成部分。高校应该将培养学生的创新能力作为首要任务，使学生在激烈的社会竞争中占据突出的地位，成为高科技的人才。高校机械类专业是专业性强、技术性高、难度大的专业，学生学习起来比较吃力，由于教学模式的影响造成教学中只重视理论知识的学习，没有参加工程实践活动，解决实际问题的能力较差，缺乏创新意识和能力。在科技发展的今天，应该对培养学生创新能力的策略进行深入思考，培养出高层次的创新型人才。 　　1.高校机械类专业学生创新能力培养的意义 　　高校机械类专业的创新主要是学生对原有产品的改良、新产品的设计以及相应的创新技能等，这是高技能人才应该必备的基本素质。在高校创新能力培养中，要具有针对性、职业性、实践性，培养学生的自主学习能力、科学分析能力、批判性看问题的能力、对新产品的思考和创造能力。机械类专业是一门综合性很强的专业，对机械知识的研究、设计和开发利用，每个环节都是培养学生创新能力的重要途径，能提升学生对机械产品的创新改良、设计、维护等综合开发的能力，高校教学需要将培养学生的创新能力作为核心，通过学生学到的理论知识，创造出实用的、新颖的、创新的机械产品。教师应该在教学中积极引导，不断发掘学生潜能，这样就能不断培养学生学习的积极性，提升他们的专业实践能力和创新能力，使他们更容易适应社会的发展。 　　2.高校机械类专业学生创新能力培养存在的问题 　　2.1 机械类专业教学体系不合理 　　机械类专业是一门综合性很强的学科，它的各门课程之间都是紧密联系的，但是它的教学体系设置的不太合理，不能为培养创新型人才提供有利保障。首先，机械教学模式落后，上课时以教师为中心，采用满堂灌的教学模式向学生传授知识，学生没有自主讨论和自主钻研的机会，学生学习时更是完全依附老师，不自主思考问题，造成创新能力较差。其次，教学不能紧跟时代要求，内容陈旧。教学内容过于陈旧，并且内容单一，造成学生不能开阔视野，学习前沿机械知识，不能将所学的知识运用到实际工程实践中，严重限制学生的能力。第三，机械类专业实践性很强，但是很多高校只是一味给学生灌输理论知识，不进行实践操作，造成学生实践能力差，使理论和实践脱离实际。 　　2.2 师资力量落后 　　高校在人才竞争中处于重要地位，一个重要的原因就是师资力量。很多高校由于缺乏高创新能力的教师，使学校的教师水平不稳定，造成教师不能将本专业的特色发挥出来，就没有能力培养学生的创新实践能力。很多高校的教师虽然授课能力很强，但是他们缺乏实践能力和创新能力，真正能够将理论和实践能力有机结合的教师很少，严重阻碍着学生创新能力的培养，更不能激发学生的学习激情和创新精神，这样就不能满足高技术实用性创新人才要求的。 　　2.3 专业特色定位不准确 　　很多高校对本学校的专业特色定位不准确，在教学过程中专业学习针对性不强，不能将传统专业有效整合和建设，造成人才培养特点不突出。机械类专业实践性较强，而某些高校在专业定位时，不考虑专业特色和市场需求，造成专业设置不合理，人才培养模式同其他高校雷同，使学校不能充分发挥其专业特色，不能体现学校的教学优势，更不能适应社会对多样性人才的需求。 　　2.4 创新教育不受重视 　　培养高科技的创新型人才是高等学校教育的重点，而很多高校只重视专业知识，不重视创新教育。首先，学校评价学生好坏的手段主要是分数，并且单纯依靠理论考试来作为唯一标准，这样培养的学生都是高分低能，严重阻碍着学生的创新和实践能力。其次，学生缺乏思维训练和专业交流，造成学生缺乏自主思考问题的能力，阻碍学生的创新思维。第三，学校管理中，学生不能充分发挥自主平等交流问题的能力，不能成为教学活动的主体，并且学校的文化氛围不浓，学生不能根据自身的兴趣爱好充分发挥自己的才能，这些都是阻碍学生创新能力培养的重要因素。 　　3.高效校机械类专业学生创新能力培养的策略 　　3.1优化教学体系，建立创新型教学 　　教育改革中要求实行素质教育，而素质教育的重点就是培养学生的实践和