初中信息技术差异性教学研究.docVIP

初中信息技术差异性教学研究 　　【摘 要】让每位学生每节课都有所收获是信息技术课堂的宗旨，在课堂中应体现学生思维的释放，让学生在学习中自由自在、无拘无束，方能产生思维碰撞，闪现思维火花。 　　【关键词】差异性 教学 研究 　　【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）18-0000-00 　　信息技术教师更应重视和面对学生的这些差异，运用差异教学法，让所有学生每一节课都学有所获、各得其所，全面提高学生的信息素养。如何开展差异教学，应采取怎样的教学手段来促进差异性教学，都是值得我们思考和探索的问题。 　　一、学生能力差异产生的原因 　　从其中一个方面，例如vb的教学中可以看出，有的学生对电脑有很大的兴趣和很高的悟性，可以读懂简单程序的意思，可以根据课本要求完成正确的任务。而且在操作上表现出非凡能力。但是有的学生即使面对一些最基本的操作也不敢动手实践，甚至还有个别学生认为电脑的关机就是关显示屏。产生这些差异的原因不尽相同，归结起来主要有以下几个方面： 　　（一）家庭因素 　　家庭经济条件和环境的不同是学生产生差异的重要原因。根据课堂表现可知，拥有电脑或家长文化程度较高的家庭的孩子，信息技术课堂上的表现明显优于其他孩子。与其他学科相同，来源于生活的知识让学生更容易理解，学生会更喜欢去学习，最终会将知识回归于生活，解决生