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创造条件引导学生参与 　　学生是学习活动的主要参与者，是学习的主人。在数学课堂上，教师要积极组织、引导学生主动参与学习，给学生创造表现自己的机会，使他们学习的热情始终贯穿教学整个过程。 　　一、充分发挥教师的主导作用，让学生愿意参与 　　课堂的开始成功与否决定整个教学活动的全过程，教师每个成功的课程导入都可以不断激起学生学习的欲望，使学习起到事半功倍的效果。例如，在教学两位数加两位数时，我是这样导入的：“同学们。告诉你们一个好消息，六?一节学校准备组织大家去鸟岛玩，高兴吗？”（生答：高兴）“需要使用什么交通工具？”（生答：船）“我们二年级有四个班，如果两个班合乘一条船，可以怎么安排呢？你们愿意帮老师想想办法吗？”孩子都想帮老师这个忙，学习的注意力很快就被吸引过来，由此就会产生主动探索的欲望。 　　二、精心设计教学情境，充分调动学生学习的主动性 　　1.营造宽松的学习氛围，促使学生主动思考 　　在新知识的教学中，教师要关注学生的发展，关注学生的学习过程，营造宽松的学习氛围，让学生主动参与到学习过程中，这样才能实现数学教学的最大价值。如，在教学求一个数是另一个数的几倍的应用题时，我就创造了一个有利于学生主动参与的教育环境： 　　师：求唱歌的人数是跳舞的几倍？怎样列式计算？（小组内交流各自的想法，再班级交流） 　　生1：根据上节课学的知识，我知道这题实际上就是求3