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创设情境，提升高中数学课堂效果 　　【摘 要】高中数学是一门逻辑性和抽象性较强的学科，照本宣科、一成不变的教学方式会导致学生学习数学的兴趣不高。如何扭转这一状况，关键在于课堂教学。教师应根据高中生的性格和心理特点为学生提供一个激发内在热情的教学环境，唤起学生的认知行为，促成学生主动思考，为课堂的后继教学做好铺垫。 　　【关键词】高中数学 课堂 导入 技巧 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）08-0129-01 　　创设贴近学生生活实际或学生熟悉、感兴趣的教学情境，不仅使学生感到亲切、自然，可以启迪智慧，激起学生的求知欲，而且能有效地消除其他课程的延续思维，将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上。因此能否在一开始上课便将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上，并使其处于积极状态，是上好这堂课的前提。下面结合新课程改革的要求，对高中数学课堂上创设情境的策略谈谈自己的一点体会。 　　一 创设趣味性教学情境 　　传统的高中数学教学中教师为了追求成绩，课堂上恨不得把所有知识都传输给学生，不管学生接受与否。这种教学方法比较单一，使学生感到枯燥无味，无法有效地激发学生的学习兴趣，更不能发挥学生的学习主动性。俄国教育学家乌申斯基认为：“没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生探求真理的欲望。”可见兴趣是最好的老师。创设富有启发趣味